Uno de las tic en la educación

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INFORME DE INVESTIGACIÓN

CUASI EXPERIMENTAL

PARA OPTAR EL TÍTULO DE PROFESOR(A) EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

PRESENTADO POR:

• ENRIQUEZ PONCE, Martha Adela

• ENRIQUEZ PONCE, Verónica Lelia

• TUMBAY TORRES, Mily

ASESORA: LiC. PORTOCARRERO ZEVALLOS, Judith Martha.

AUCAYACU – PERÚ

2008

DEDICATORIA

PRESENTACIÓNLa educación actual en nuestro país y en nuestra región, permite aplicar una diversidad de estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. El avance de las TICs, nos proporciona instrumentos que se pueden aplicar en la praxis educativa, en todos los niveles.

A pesar de contar con los aportes de las TIC, no se utilizan con frecuencia los recursoseducativos audiovisuales, en la dirección del aprendizaje.

En este contexto el grupo presenta el Informe de Investigación Experimental, en su variante cuasi experimental, denominado “RECURSO EDUCATIVO AUDIOVISUAL Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL ÁREA PERSONAL SOCIAL EN LOS ALUMNOS DEL 5TO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. “ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY”-AUCAYACU-2008” el mismo queda a conocer los resultados de la aplicación de la variable independiente: recurso educativo audiovisual, demostrando que si se utiliza materiales audiovisuales, en las sesiones de enseñanza aprendizaje, se pueden lograr aprendizajes significativos y consecuentemente un mejor rendimiento académico. Se ha demostrado la validez del recurso audiovisual utilizado en el área de Personal Social, lo cualse refleja a la diferencia de resultados de la coordinación académica de los alumnos del 5to grado de primaria, del grupo experimental y del grupo control.

El equipo de investigación, considera haber contribuido al campo educativo, proponiendo un recurso educativo audiovisual que fue validado.

El grupo de Investigación

ÍNDICE

CARÁTULA

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

CAPÍTULO IMARCO TEÓRICO

Pág.

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8

1.1.1. SELECCIÓN 8

1.1.2. FUNDAMENTACIÓN 8

1.1.3. DESCRIPCIÓN 11

1.1.4. DELIMITACIÓN 13

1.1.5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 13

1.2. ANTECEDENTES 14

1.3. IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO 16

1.4. SUSTENTO TEÓRICO 17

1.4.1.MATERIALES EDUCATIVOS 17

1.4.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS 19 1.4.3. TIPOS O CLASES DE MATERIALES EDUCATIVOS 20

1.4.4. IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS 22

1.4.5. FUNCIONES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS 22

1.4.6. MATERIAL AUDIOVISUAL 23

1.4.7. TIPOS DE MATERIAL AUDIOVISUAL EDUCATIVO 24

1.4.8. IMPORTANCIA DEL DISEÑO DELMATERIAL EDUCATIVO

PARA NIÑOS Y JÓVENES 24

1.4.9. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 25

1.4.10. ÁREA PERSONAL SOCIAL DE LA ESTRUCTURA

CURRICULAR BÁSICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 26

1.5. OBJETIVOS 27

1.5.1. OBJETIVO GENERAL 27

1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 28

1.6. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS YDEFINICIÓN DE LAS

VARIABLES 28

1.6.1. HIPÓTESIS 28

1.6.2. VARIABLES 29

CAPÍTULO II

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

2.1. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 31

2.2. MARCO DE LA MUESTRA Y DE LA POBLACIÓN 31

2.2.1. POBLACIÓN 31

2.2.2. MUESTRA 32

2.3. INSTRUMENTOS 33

2.3.1. DESCRIPCIÓN 33

2.3.2. CRITERIOSDE VALIDACIÓN 33

CAPÍTULO III

RESULTADOS

3.1. SEGÚN ORDENAMIENTO DE HIPÓTESIS 35

3.2. INTERPRETACIÓN 38

3.3. CONSECUENCIAS Y APLICACIONES 45

3.3.1. CONSECUENCIA 45

3.3.2. APLICACIONES 46

3.4. COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS 47

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

RESUMEN

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO...
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