Urso estatales

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urso
1.- preguntas que orientan el trabajo..

Reconocer y ubicar el aula escolar como un espacio de propuestas formativas para y con los adolescentes.

Si tienen espacios en la secundaria como son el receso, la convivencia con los alumnos se siente agusto y alegres.

Indagar sobre los factores que inciden en los procesos de interacción en el aula y en la escuela.

Los maestros tienen quetener una vinculación con el profesor para tener un buen producto y llevarse bien.

Identificar las situaciones que posibilitan el proceso de construcción de la identidad y la pertenencia escolar en los adolescentes y las adolescentes.

Uno del más importante es la motivación.

Reflexionar sobre el papel del docente en la formación, interacción y construcción de la identidad y pertenenciadel adolescente en la escuela secundaria.

Aprender a no equivocarse y llevársela bien con los alumnos.

Factores que favorecen el trabajo en el aula | Por qué? | Factores que obstaculizan el Trabajo en el aula | Por qué? |
Disciplina | Tener el Control del grupo. | Falta de Disciplina | Si no hay una autoridad en grupo no se puede trabajar |
Dinámica Cotidiana | La Variación de CadaClase | Mala Planeación. | No tiene Dominio del tema |
La Convivencia | Tener una mejor relación con los Alumnos. | Inasistencia continúa del maestro. | Si falta mucho el maestro se pierde la continuidad de los temas a tratar |

PROGRAMA DE FORMACIÓN 13
1. ¿Qué tan frecuentes son este tipo de situaciones en los grupos de la escuela secundaria donde trabaja?

En unas cosas se dan con frecuenciaes directo y también utilizado la tecnología.

2. ¿Cuáles son las causas que originan este tipo de situación?

Su desarrollo biológico, su planeación y herramientas de trabajos

3. Como profesor, ¿cómo reaccionaría ante esta situación?

Dar mi punto de vista sobre el problema. Y tomarlo con calma.

4. ¿Qué tipo de relación percibe usted que existe entre la maestra y los alumnos de esaclase?

Falta de confianza en maestro alumno.

5. Recuerde qué recados, dibujos o señas emplean sus alumnos para comunicarse. Mencione algunos:

El uso de la tecnología como celular, computadora, códigos.

6. Los mensajes entre mesa bancos pueden ser formas de comunicación entre los alumnos; ¿cuál es su opinión al respecto?

Son como unas pinturas rupestres

7. ¿Cuáles son las normasde trabajo que se han establecido en ese salón de clase?

Disciplina, una buena planeación, Dinámica en cases
UNIDAD I. INTERRELACIÓN Y ÁMBITO ESCOLAR
8. ¿Quién estableció las normas de conducta y de trabajo en la lectura presentada?

El maestro de Clases

9. ¿Qué tipos de normas conoce que rigen en los grupos de su escuela secundaria?

Disciplina, Motivación, planeación, DinámicaCotidiana.

Mensaje | Lugar Donde lo Encontró | ¿Cuál es su Función? |
Palabras anti sonantes | En el Baño de Hombres | Insultar a la persona |
De parejas | En el baño de las Mujeres | Unas palabras de Amor |
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Normas de Convivencia y reglas de disciplina para el Trabajo.

Un buen maestro desearía la autodisciplina, Las instituciones educativas y las aulas son clásicas por tenernormas y pedir y exigir su cumplimiento.
Es importante la disciplina en el aula. La familia y la escuela son fundamentales para su aprendizaje. Las normas deben ser cumplidas por maestros y estudiantes a fin de facilitar el logro de los objetivos educativos. Sin ellas difícilmente se alcanzan. ¿Cómo se va a aprender en un lugar donde todos hablan, gritan o juegan?
la docencia tienengeneralmente una relación muy estrecha: a mayor número de alumnos por clase y menor experiencia del maestro, mayor probabilidad de indisciplina y los impactos que ella produce: reduce y distrae el tiempo de aprendizaje, afecta el clima de relaciones entre alumnos y entre el profesor y sus alumnos, poco a poco puede ir minando el principio de autoridad, la probabilidad de consumo de drogas en ambientes de...
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