USO DE LA COMPUTADORA EN PRIMARIA

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “ENRIQUE JOSÉ VARONA”
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

CONCEPCIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA EL USO
DE LA COMPUTADORA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Resumen de la tesis presentada en opción al Grado Científico de
Doctor en Ciencias Pedagógicas

GEORGINA DÍAZ FERNÁNDEZ

Ciudad de La Habana
2006

INSTITUTO SUPERIORPEDAGÓGICO “ENRIQUE JOSÉ VARONA”
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

CONCEPCIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA EL USO
DE LA COMPUTADORA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Resumen de la tesis presentada en opción al Grado Científico de
Doctor en Ciencias Pedagógicas

Autor: MSc. Georgina Díaz Fernández
Tutor: Dr. C. Carlos Expósito Ricardo

Ciudad de La Habana2006

SÍNTESIS

El desarrollo acelerado de las tecnologías de la información y las comunicaciones y su
introducción en la esfera educacional imponen nuevas exigencias a los maestros, los
cuales deben emplear todas las potencialidades de estos recursos con el doble propósito
de contribuir a elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y que los
estudiantes adquieran unaformación informática elemental.
En la tesis se propone una concepción teórico – metodológica para el uso de la
computadora como medio del proceso de enseñanza aprendizaje en la educación
primaria, que tiene como elemento principal la tarea del proceso de enseñanza
aprendizaje que estimule el desarrollo del estudiante. Entre los elementos teóricos que se
ofrecen se distinguen los requerimientos de lastareas y la tipología de tareas para el
tratamiento de la información.
Se constató en la práctica que los aspectos teóricos y metodológicos que se exponen
contribuyen a la preparación del maestro, lo que unido al registro de opiniones en
diferentes espacios de intercambio y reflexión y los resultados de la consulta a expertos,
aportan evidencias empíricas de la factibilidad de la concepciónteórica – metodológica
propuesta.

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INTRODUCCIÓN
Los problemas actuales de la sociedad y los efectos de la evolución de las tecnologías de
la información y las comunicaciones (TIC) que se manifiestan en el sector económico,
social, cultural y educacional, entre otros, abren nuevas expectativas respecto a la
formación de las nuevas generaciones.
Los beneficios y desafíos de la llamada“Sociedad de la Información”, “Era de la
Información” o “Sociedad del conocimiento”,

no repercuten por igual en todos los

habitantes del planeta, al contrario, han marcado más la diferencia entre los ricos y los
pobres. Sin embargo, Cuba, país subdesarrollado y bloqueado, ha tenido la visión y
voluntad política de diseñar e implementar una estrategia que conduce a la
“Informatización de laSociedad Cubana”.
Dentro de esta estrategia se encuentran las acciones referidas al uso de las tecnologías
de la información y las comunicaciones, entre ellas: llevar la computación, la televisión y
el video a todas las escuelas del país, la electrificación -donde fue necesario- a través de
paneles solares, la elaboración de software educativos y el inicio del canal educativo. En
la CumbreMundial de la Sociedad de la Información (Ginebra, 2003) se presentaron los
lineamientos estratégicos para la informatización de la sociedad cubana que plantea con
respecto a la educación, lo siguiente:
“Los objetivos fundamentales son elevar la calidad de la educación cubana y garantizar la
necesaria preparación en las TIC de los recursos humanos, instrumentar un proceso de
educación continuay ampliar la cultura general de la población sobre estas tecnologías.
La preparación de las nuevas generaciones en la utilización de las TIC y el empleo de
éstas para aumentar la calidad del proceso docente educativo son elementos que buscan
asegurar el futuro del país ... no se pretende esencialmente enseñar Informática como
asignatura, lo cual está incluido, sino utilizarla para...