Uso de las guias articuladoras

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V.5.3. USO DE LAS GUÌAS ARICULADORAS

Aprendizajes esperados para la actividad 44:

• Distinguen los recursos que plantean las guías articuladoras para complementar el uso del libro de texto en el aula.
• Emplean recursos adicionales al libro de texto en el desarrollo de los proyectos didácticos.

ACTIVIDAD 44

• De acuerdo con su experiencia identifiquen cuáles son los recursosdidácticos que, además del libro de texto, han utilizado con mayor frecuencia y qué resultados han obtenido con los mismos:

Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno, no olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.

Recursos didácticos:
• Libros del rincón
•Biblioteca del aula y escolar
• Internet
• Carteles
• Imágenes
• Revistas

LOS RECURSOS DIDÁCTICOS SE PUEDEN DIVIDIR EN:

VISUALES DE LAS TECNOLOGIAS ESPACIOS ESCOLARES
Videos, películas, televisión, fotografías, carteles, imágenes, libros, revistas, trípticos, folletos, etc. Televisión, videos, grabadoras, cañón, internet, etc. Canchas, patios, auditorio, salas de proyección, museos, etc.MANUALES DEPORTIVOS DE INFORMACIÓN
Todo tipo de material que se pueda manipular y transformar Pelotas, balones y todo tipo de accesorios deportivos. Todos aquellos modernos o antiguos que nos proporcionen información.

RESULTADOS OBTENIDOS:

Dan como resultado aprendizajes más fundamentados, despiertan el interés de los educandos por investigar y analizar lo que aprenden o conocen en los libros detexto. Sobre todo fomentan en ellos un hábito por la lectura y la investigación en otras fuentes tales como el internet.
Los recursos didácticos proporcionan información al alumno, son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos transmitir de esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno, ayudan a ejercitar las habilidades y también adesarrollarlas despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo, permiten evaluar los conocimientos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.

----- Sin olvidar el principal recurso con los que los alumnos cuentan, que es el mismo maestro, su creatividad y su innovación.----

• Comose habrá advertido, el trabajo anterior vincula el desarrollo (o no) de las bibliotecas escolares o del aula con la presencia cada vez más intensa de las nuevas tecnologías. Con base en el contenido de este texto, elijan tres ideas que les parezcan relevantes para establecer un debate en torno a la importancia tanto de las tecnologías de la información y de la comunicación como de las bibliotecasescolares.

El impacto que ha ocasionado la presencia de las tecnologías digitales en los centros educativos ha afectado el concepto de la biblioteca escolar como centro de recursos.
• Las nuevas tecnologías envuelven, sin darnos cuenta, hábitos y maneras de hacer.
• Las tecnologías cambian el significado de conocimiento y verdad.
• En la biblioteca escolar necesitamos esclarecer su qué y paraqué.
• La biblioteca es, ante todo un lugar de aprendizaje, de encuentro y comunicación, integrada en el proceso pedagógico para favorecer la autonomía y responsabilidad del alumno.
• La biblioteca ha de estar abierta al exterior, relacionándose con su entorno social y cultural, colaborando con otras instituciones y utilizando las nuevas tecnologías que le permiten estar en conexión concualquier otra biblioteca o centro educativo.

Consulten las páginas 11 a 16 de la Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia del segundo grado de Español y determinen cuáles de esos apoyos para el trabajo con la biblioteca en el ámbito de la literatura conocen y cómo los han trabajado para aprendizajes concretos en su aula.

1.- Conoce la organización de una biblioteca....
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