Uso de las tic en las actividades escolares

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INTRODUCCIÓN
Durante los últimos años del siglo XX sucedieron una serie de acontecimientos de carácter global que pasaron inadvertidos unos períodos antes. Así, un conjunto de comportamientos, gustos y valores son compartidos en la actualidad por millones de personas que pertenecen a culturas muy diferentes, además los medios de comunicación han reducido las distancias físicas y han hechoque tiempos diferentes sean vividos acordemente ante las pantallas de televisión o ante un determinado producto de consumo.
En este mismo orden de ideas a nivel mundial las TIC se han convertido en una herramienta indispensable en la vida cotidiana de toda persona, donde estas abarcan ámbitos como: sociedad, gobierno, familia, educación, recreación, entre otros. En los cuales se les da uso aestas de manera continua, es decir, que las TIC están siendo usadas en todo el mundo y a cada momento.
Hoy en día en nuestro país el uso de las Tic se ha convertido en una importante herramienta tanto para la comunicación como para el entretenimiento, de esta manera se define las TIC según Adell (1997) como: "... el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardwarey software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de los datos".
Vale destacar que las Tic son una herramienta utilizada para el análisis y procesamiento de datos, las cuales hoy en día son empleadas de forma cotidiana por todas las personas.
Lo dicho anteriormente aplica también a la educaciónque es la parte donde más provechosas pueden resultar las TIC.
Por esta razón se va a trabajar con los docentes de la U.E. Colegio “San Martin de Porres” entre los cuales un grupo de ellos fue escogido para la realización de esta investigación.
Es de gran importancia señalar que, este trabajo de investigación ha sido realizado con el propósito de conocer que uso se le dan a las TIC enlas actividades escolares de los docentes de la Unidad Educativa antes nombrada. Es por esto que dicho trabajo está estructurado por capítulos llevando el siguiente orden: Capitulo I, donde se reflejara lo que es la problemática como tal, los objetivos planteados para la realización de la investigación, la justificación y las limitaciones que se presentaron durante la realización del mismo.Seguido de esto, el capítulo II, donde se especificara que trabajos anteceden a esta investigación, las bases teóricas, que es la conceptualización que sustenta a dicho trabajo, lo sigue el Capítulo III ó marco metodológico, donde se expresa el tipo, el nivel y diseño de la investigación, donde a su vez se plasman población y muestra, el instrumento de recolección de datos, que en este caso es uncuestionario de preguntas abierto y el cuadro de operacionalización de variables donde se indican las variables, dimensiones e indicadores con los cuales se realiza este estudio.
En el capítulo IV que lleva por nombre análisis de los resultados, donde se incluye la técnica de análisis, se presentan los resultados y a su vez el análisis de estos. Por último el capítulo V donde se exponen lasconclusiones y recomendaciones a las que se han llegado en este proyecto.

CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El planteamiento del problema según la página Pautas para la Publicación de Bibliografías (en línea) Documento preparado por Hernández P. bibliotecóloga Universidad de Concepción Campus Chillán:
El plantear un problema es afinar y dar mayor precisióna la idea de investigación. Este paso posterior a la elección del tema puede, en algunos casos, ser inmediato o llevar mucho tiempo, depende del conocimiento y dominio que el investigador tenga del tema.
El uso de las TIC se ha tornado muy cotidiano en estos días, tanto que ya se ha estado aplicando a la educación, lugar donde el cual recae la problemática planteada en este trabajo de...
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