Uso de las tics para superar dificultades en el aprendizaje del idioma inglés en jóvenes adultos

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
INSTITUTO DE POST-GRADO Y EDUCACIÓN CONTÍNUA
PROGRAMA DEL DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

USO DE LAS TICs PARA SUPERAR DIFICULTADES
EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN JÓVENES ADULTOS

MONOGRAFÍA QUE SE PRESENTA COMO REQUISITO
PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE DIPLOMA
SUPERIOR EN DOCENCIAUNIVERSITARIA

RAFAEL GALARZA GARCÍA.

Guayaquil, 3 de Marzo del 2009







DEDICATORIA

A mi familia, mi esposa, mis hijos Rafael, Daniel y Ariana, a mi padre, por el afecto y apoyo incondicional brindado para alcanzar esta meta. Al Hno. Fsc. Luis Lazo Álvarez un amigo que siempre está con nosotros de manera incondicional y cuyo apoyo invalorable me llevo a tomarla decisión de seguir este diplomado.

AGRADECIMIENTO

A la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil, a través del Instituto de Post-Grado y Educación Continua, por el profesionalismo desplegado por todos los estamentos que estuvieron a cargo apoyando este diplomado, a nuestros Maestros quieres dieron lo mejor de cada uno de ellos para transmitirlos conocimientos necesarios para lograr desarrollar nuestras capacidades y alcanzar la consecución del Diplomado Superior en Docencia Universitaria

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
INSTITUTO DE POST-GRADO Y EDUCACION CONTINUA
TEMA: USO DE LAS TICs PARA SUPERAR DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN JÓVENES ADULTOS
Autor: Arq.Rafael Ernesto Galarza García.
Fecha: Marzo 28, 2009
RESUMEN
Este trabajo, además de tratar la necesidad del uso de las "TICs", tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza del idioma inglés, relata la serie de dificultades experimentadas por los estudiantes en el uso y puesta en práctica del mismo, también muestra los diferentes tipos de TICs existentes en nuestro medio, losinconvenientes encontrados para su correcta aplicación tanto por los establecimientos educativos como por los profesores, y finalmente sugiere cómo podrían ser utilizadas estas TICs para la intencionalidad de esta monografía, superar problemas de aprendizaje. Para el desarrollo de la misma, se utilizara la investigación bibliográfica y netmográfica, para ello será necesario el uso de computadoras einternet. La importante esta monografía está dada desde el desarrollo de la misma, ya que para ello se han utilizado ya algunas TICs, no son la intencionalidad de esta monografía pero si demostrando que quienes estamos en educación actual, estamos inmersos en ellas. Con esta monografía pretendemos a que cada estudiante cree su propia educación ya que al fin ellos serán los beneficiados.INDICE

CONTENIDO PAG.
Caratula
Dedicatoria
Agradecimiento
Resumen
Abstract
Indice
Introducción
CAPITULO l: EL TEMA
Formulación del Tema
Delimitación del Tema
Antecedentes
Justificación
Objetivos Generales y Específicos
CAPITULO ll: FUNDAMENTACION TEÓRICA
Guion de contenidos
Conceptos fundamentales.-
Dificultades encontradas en jóvenes durante el aprendizaje del InglésConsideraciones especiales para evaluar el aprendizaje
Características generales de una evaluación

CAPITULO lll: METODOLOGÍA
Determinación de Método utilizado
Identificación de Fuentes de Información
Técnicas de Investigación
CAPITULO lV: MARCO ADMINISTRATIVO
CAPITULO V: RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES

INTRODUCCION

La Educación Moderna está sometida a múltiples y constantescambios en el desarrollo técnico-científico, este enfoque responde a la necesidad de ampliar las fronteras del conocimiento integrando, desarrollando y potencializando en estudiantes y profesores el uso de las TICs en la enseñanza del idioma Inglés, motivando en los estudiantes la participación, difusión, discusión en el uso de las mismas, respetando sus diferentes niveles, ideas e intereses en todos...
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