Usos de las estrategias ludicas para el proceso de socializacion de los niños y niñas del 2º grupo seccion “a” de la u.e.b. “mare abajo”

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El problema
Planteamiento del Problema
La reforma curricular del nivel de Educación Básica iniciada por el Ministerio de Educación en 1997, plantea dar una formación integral y holística al educando para la vida, la convivencia en una sociedad democrática, justa, libre, sustentada en la familia como célula fundamental de la sociedad. De acuerdo con este planteamiento, el proceso educativo en laEscuela Básica deberá formar a un individuo capaz de analizar, profundizar, buscar y encontrar, obteniendo así un educando integral crítico y responsable. Asimismo, para la formación de un ciudadano con el perfil que propone la Escuela Básica, el docente deberá cumplir funciones mucho más relevantes que las desempeñadas hasta ahora, procurando crear un proceso donde el educando intervengaactivamente en el aprendizaje.
Para lograrlo es necesario que las actividades planificadas a través de los proyectos investigativos de aprendizaje por el docente estén orientadas a utilizar los conocimientos previos que trae el alumno, como producto de su experiencia y de acuerdo a su contexto social, con ayuda de los recursos y/o estrategias metodológicas que el docente facilite, como mediador de losaprendizajes. El tema de las estrategias de aprendizajes aparece claramente planteado en el nuevo diseño curricular para Educación Básica y, en un marco más amplio, se puede incluir en la nuevas perspectivas de conceptualización de la inteligencia, tal como lo discute Stemberg (citado en Goméz, 2001). Las estrategias de aprendizaje son procesos educativos mediante los cuales se eligen, coordinan yaplican las habilidades para lograr un aprendizaje significativo y con el " aprender a aprender" . 
Para efectos de tal apreciación, es interesante destacar la importancia que tienen los juegos en el campo educativo; se puede asegurar que el uso del juego como estrategia para el aprendizaje significativo es de vital provecho, ya que a parte de la recreación es posible integrar diversas áreas delconocimiento (lengua, matemática, educación estética,  ciencias naturales y sociales, entre otras) junto con la agilidad mental, la integración grupal, la competencia etc., los cuales constituyen un puente entre el salón de clases y el mundo vital tal como se les presenta. Por ello, deberían formar parte del currículo, pues produce una alta motivación.
Sin omitir que el fundamento de los mismosaparte de jugar, es aprender. Deben escoger adecuadamente las herramientas a utilizar a fin de que el cuerpo discente pueda adquirir conocimientos en una forma amena, lúdica, fácil, comprensible y sobre todo de utilidad durante el desarrollo de su vida.
Es por ello que Vigotski (1979), menciona " Si cualquier tipo de juego representa la realización en forma lúdica de tendencias que no recibeninmediata gratificación los elementos de las situaciones imaginarias se convertirán automáticamente en parte del tono emocional del juego" (p.144). Así que va la recomendación a los docentes implementar una actividad lúdica que puedan ayudar a los alumnos a una idea tan compleja como es la selección de los juegos ecológicos en función de conocer y mejorar el ambiente donde se desenvuelven.
En talsentido, también señalan Precioso, Ferrarese y Milanessio (2000), que los juegos combinado con la creatividad resulta juegos inventados por los niños para transmitir el cuidado del medio ambiente. Asimismo, al utilizar los juegos ecológicos logran en los participantes conocer y comprender los elementos y la interrelación de su ambiente, valorar la vida, la igualdad, la solidaridad y la cooperación.Ellos se dan a través de actividades educativas, de investigación y capacitación que promuevan el desarrollo de una cultura ambientalista.
Todo ello en pro del desenvolvimiento de las personas que formen parte de una sociedad que está en constante desarrollo tecnológico y científico, y en la cual se deben consolidar la conciencia ecológica y ambientalista, así aprovechando el tiempo libre en los...
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