Usos didacticos del diccionario

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  • Publicado : 7 de abril de 2010
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USOS DIDÁCTICOS DEL DICCIONARIO
Por Juan Noriega
El diccionario bien empleado es algo más que una Aguía del significado@; es una verdadera cantera de actividades lingüísticas. Nos proponemos aquí ofrecer y guiar algunas de estas actividades, que conducirán a nuestros alumnos no sólo a manejar perfectamente el diccionario como obra de consulta y referencia, sino a explotar otras posibilidadeslingüísticas del mismo, no por inexplotadas menos útiles.
Presentación de la información
A) ALFABETIZACION.
Sus alumnos ya conocen el orden alfabético, principal criterio de sucesión de las palabras. Hágales ver, no obstante, que los modernos diccionarios tienden a agrupar, bajo una misma entrada, todas las palabras de la misma familia léxica.
Proponemos las siguientes actividades:
1. Ordenaalfabéticamente estas palabras: abrigo, oveja, abeja, cara, casa, casita, despacho, despecho, despido, xilófono, manta, querer.
2. Si ordenas alfabéticamente estas palabras, obtendrás una frase con sentido.
- plumas - muchas -uro -tiene un
- muchas plumas tienen un uro.
3. En la parte superior de cada página del diccionario aparecen dos palabras, llamadas palabras-guías, y coinciden con laprimera y la última palabra de la página.
Escribe 5 palabras que están comprendidas entre estas dos palabras-guía: cafetería - caja.
- cafetería * cafetero * cafre * caída * caimán * cairel - caja
Información léxica
B) LA DEFINICION.
Es la forma usual de explicar el significado de una palabra.
Asegurémonos de que nuestros alumnos han comprendido las definiciones del diccionario.
1. Sustituye lapalabra escéptico por su definición en el contexto que se da.
Escéptico: Inclinado a la duda. Que no cree o afecta no creer determinadas cosas.
AMe lanzó una mirada escéptica cuando le dije que acababa de llegar del Polo Sur@.
Debes expresar el mismo contenido con otras palabras, teniendo en cuenta la definición.
- Me lanzó una mirada Allena de dudas@ cuando le dije...
- Me miró Acomo si nome creyera@ cuando le dije....
C) LA DERIVACION
1. Con ayuda del diccionario, forma la familia léxica de la palabra familia. Luego, inserta cada palabra en un contexto de tu invención.
FAMILIA: familiar - familiaridad - familiarizar - familiarizarse - familiarmente,.
- Tengo un Afamiliar@ en esta ciudad.
- Nos tratamos con mucha Afamiliaridad@
- Etcétera
2. Deriva un nombre, un verbo y unadverbio del adjetivo falso.
FALSO: (N) falsedad - (V) falsear - (Adv.) falsamente
D) LAS ACEPCIONES.
La mayoría de las palabras son polisémicas, es decir, tienen varios significados o acepciones; sólo el contexto puede fijar el sentido particular de un vocablo.
Precisar el sentido de una palabra es la misión esencial de un diccionario.
Es importante que sus alumnos conozcan cómo se ordenan lasacepciones. Generalmente se comienza con la de más uso o frecuencia y se termina con las de menos uso. Las anticuadas y las especializadas.
1. He aquí tres acepciones numeradas de la palabra compañía:
COMPAÑIA:
1. Acción de acompañar.
2. Sociedad o junta de personas para un mismo fin.
3. Cuerpo de actores de un teatro
Identifica la acepción en cada una de estas frases:
- Llegó en compañíade un desconocido. (1)
- La compañía saludó a los espectadores (3)
- Compré todas las acciones de la compañía (2)
E) LOS HOMOGRAFOS
Son palabras de distinta significación que se escriben de igual manera (son una clase de homónimos)
El alumno distinguirá los vocablos homónimos homógrafos porque aparecen como entradas separadas en el diccionario.
Así: pez, animal vertebrado acuático... Pezsustancia resinosa, sólida, lustrosa.....
1.- Identifica el homónimo respectivo en cada contexto:
cota, vestidura defensiva elaborada con mallas de hierro entrelazadas.
cota, número que en los planos indica la altura de un punto sobre el nivel del mar.
a) Oviedo está en la cota 220 (2)
b) Le rasgó la cota de un mandoble (1)
F) SINONIMIA Y ANTONIMIA.
Muchos diccionarios explican una palabra...
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