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Desarrollo Infantil II
2 “A” Preescolar
Bloque II
Reporte de lectura
María Trinidad Ontiveros Heredia
Lunes 07 de Marzo del 2011

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS.
AÑOS PREESCOLARES. M. JOSÉ RODRIGO
LA FORMA EN QUE EL NIÑO DESARROLLA SUS CONOCIMIENTOS.El propio proceso perceptivo, desde las primeras etapas del niño, está influido por el conocimiento del mundo. Este se organiza en esquemas.Un esquema es un tipo de representación mental que organiza conjuntos de conocimiento que las personas poseen sobre algún dominio de la realidad. Tres tipos de esquemas: de escenas, de sucesos y de historias que articulan la mayor parte del conocimiento infantil. Un esquema de escena integra conocimiento: sobre las relaciones físicas de los objetos, sobre lo tipos de objetos que suelen verse endeterminados lugares, y sobre las relaciones de los objetos entre sí.Otros esquemas denominados guiones o scripts, cuando los niños son capaces de representarse secuencias temporales de sucesos. Los guiones son estructuras conceptuales que incluyen información prototípica sobre situaciones convencionales. Los elementos del guion incluyen objetos, roles, condiciones desencadenantes, resultados y unconjunto secuencialmente ordenado de acciones o sucesos característicos del guion. Además generan inferencias temáticas y predicciones en la comprensión del lenguaje y en el recuerdo. Proporcionan un conocimiento compartido con el oyente que facilita la comprensión y la comunicación en general.Las historias o cuentos están conectados por relaciones causados.Piaget (1926) encontró que una de laslimitaciones del niño de edad preescolar era recordar la secuencia correcta de una historia.Los niños suelen omitir los estados motivacionales y las metas de los personajes, son capaces de resumir una historia siempre y cuando sea familiar y tenga una estructura simple.Al poseer un medio experiencial enriquecido, el niño no solo articula mejor su conocimiento, sino que además mejora la eficacia desu funcionamiento cognitivo (comprende, memoriza, razona y planifica mejor su comportamiento). | Considero que el conocimiento del niño se adquiere a través de la percepción, ya que primero percibe o siente aspectos en el ambiente que le rodea y después los organiza en esquemas, asimilando, acomodando y estableciendo un equilibrio en dicho conocimiento obtenido.Los esquemas de escenas semanifiestan cuando los niños relacionan los objetos, saben los tipos de objetos que son cuando los miran en distintos lugares como restaurantes, parques, en la cocina de sus casas o en la calle. Los esquemas que son llamados guiones se manifiestan cuando los niños establecen comunicación con otros acerca de sucesos que o experiencias que han tenido, por ejemplo que fue a comer a un restaurante con sus papáso a otros lugares, dichos sucesos van ordenando temporalmente, además los recuerdan y al compartir sus experiencias hacen un análisis o resumen de todo lo que pasaron.Considero que los niños recuerdan historias o cuentos en caso de les hayan llamado la atención, que les hayan gustado por los colores, los personajes y el contenido de estos. También quiere decir mucho la forma en que se los narran,si es con entusiasmo, alegría y modelando el tono de voz de acuerdo a lo que diga el cuento o la historia.Al vivir experiencias significativas, los niños son capaces de recordarlas, comprender acerca de lo que estas le enseñaron como su comportamiento, saber lo que esta bien o esta mal, saber sus consecuencias y así advertirse o planificar sobre lo que va hacer. |
LA CONSTRUCCIÓN DE CATEGORIASQUE HACE EL NIÑO SOBRE LA REALIDAD.La categorización de la realidad permite al niño asociar conjuntos de cosas aparentemente dispares mediante relaciones de similitud o equivalencia y formar así sistemas clasificatorios.Hipótesis diferentes, logicista y lingüística. Según la primera defendida por Piaget, la posibilidad de clasificar y elaborar clases supraordinadas aparece a partir de los 6-7...
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