Valor trabajo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS

DECANATO DE POSTGRADO

MAESTRÍA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

NÚCLEO CALABOZO

Valor Trabajo en el Desarrollo Endógeno de La Asignatura Experiencia Ocupacional en el Liceo Bolivariano Humboldt de Calabozo Estado Guárico.

Autor: Delgado Germán

Calabozo, Noviembre de 2006

Descripción de la Situación Contextual

Laeducación a través de la historia ha sido considerada como el recurso más idóneo y eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se trasmiten los valores fundamentales y se preparan los recursos humanos necesarios. El Estado pues ejerce un rol muy importante en cuanto al desarrollo de estrategias y políticas educativas orientadas al mejoramiento y la calidad delsistema educativo, ya que éste debe garantizar el derecho a sus ciudadanos a obtener una educación digna y de calidad. El Estado Venezolano viene implementado una serie de planteamiento con miras de redimensionar y reformar los diversos niveles y modalidades del sistema educativo; para asumir de esta manera, la educación como un derecho humano y un deber social de toda persona, sin ningún tipo dediscriminación, con carácter de obligatoriedad y de gratuidad que el Estado debe garantizar, haciendo énfasis en los sectores más vulnerables de la población, de allí la pertinencia de la equidad como principio ético político y donde el Estado debe establecer las medidas necesarias para garantizar una educación de calidad y para todos.

Para cumplir con este propósito, es necesario apoyarse enel principio de corresponsabilidad, entre el Estado, la Familia y la Sociedad, quienes son el eje axiológico y fundamento de una democracia participativa y protagónica, aval para el logro de una educación integral y de calidad para todos, que promueva la solidaridad y la equidad, con el fin de procurar el equilibrio social y la promoción de un Estado de justicia bajo el marco del humanismo ; talcomo lo expresa la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 102: “… El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley”.
Tales principios se pretenden lograr a través de una gran herramienta como lo es el proyecto de educación bolivariana,que se materializa mediante las misiones educativas y la transformación de las escuelas y liceos con una nueva perspectiva, y que permita así, dar cumplimiento a lo establecido en el artículo 103 de la Constitución de la República:
“Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas desus aptitudes, vocación y aspiraciones...”
Desde esta perspectiva las políticas educativas deben garantizar la equidad como principio ético y político, capaz de cumplir con la obligación de darle a quienes no pueden, los mismos derechos que disfrutan quienes pueden para así poder hablar de una verdadera transformación social en el país y es por esto que se debe construir un nuevo modelo desociedad, con la formación de nuevos ciudadanos que sean capaces de dar respuestas acertadas a los cambios que hoy demanda la sociedad; y el único instrumento que posee el Estado para lograr tal fin es la Educación, que por esencia rectora debe dirigir, orientar y supervisar las diversas propuestas educativas.
En este sentido, la educación es un derecho humano y un deber social,obligatorio y gratuito y constituye la raíz esencial de la participación y democracia de una nación. Está deberá estar orientada al desarrollo pleno de la personalidad para el disfrute de una existencia digna, que transcurra con una valoración ética del trabajo y con una conciencia de participación ciudadana en la toma de decisiones; para poder reafirma, su carácter democrático. La escuela debe ser de...