Valoracion

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  • Publicado : 19 de febrero de 2012
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¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.
En la medida que los aprendizajes debenser significativos y valorados eficientemente tanto por los alumnos como por los docentes y la sociedad en general, antes se enseñaba con un enfoque que no exigía tanta aplicabilidad en la sociedad,bastaba con desarrollar notoriamente la capacidad de memorizar, luego se introdujo la reflexión, continuamos con la formación de conocimientos, habilidades y actitudes. Hoy en la actualidad se buscanmetas que rebasan todo ello y buscan formar individuos íntegros; con competencias que les permitan hacer uso eficiente y oportuno de la lengua, ser capaces de buscar, organizar y comunicar información dediversas fuentes, movilizar conocimientos, habilidades, actitudes y valores que promuevan el uso de la tecnología y en sí, que respondan a las demandas y exigencias de la sociedad actual, perotambién se busca evaluarlos eficazmente.
La evaluación es una actividad que ha estado presente en todos los planes de estudio, cada uno de ellos le ha dado su utilidad siguiendo los enfoques en turno, casitodos la tomaron como medición de conocimientos con la finalidad de aportar una calificación numérica (evaluación cuantitativa) y por consiguiente para aprobar una asignatura.
Se entendio comoevaluación sumativa aquella que únicamente permitía saber si el alumno aprendía en un periodo determinado, hoy en día las investigaciones en evaluación identifican que se han dejado muchos actores fueracon este tipo de noción, por lo cual resulta crucial dar un giro total a esta concepción e incorporar o activar sustantivamente al trabajo docente la evaluación formativa, que permite seguir el ritmo deaprendizaje de los alumnos fehacientemente a fin de proporcionarle si es necesario, una atención personalizada y enfocada a revertir su problemática escolar, mediante estrategias especificas....
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