Valores en alumnos de primaria

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL |
LA FALTA DE VALORES: RESPETO Y RESPONSABILIDAD, EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PRIMARIA |
EL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO |
|
ELIZABETH ROBLES MORALES |
Coatzacoalcos Ver,19 DE JUNIO DEL 2010 |

PROFESOR: RAMON POSADAS MEJORADO

Contexto y valoración de la práctica docente.

CUARTO SEMESTRE GRUPO: B
CALIFICACION__________________________________ |INDICE

INTRODUCCIO_______________________________________________ 3
Capítulo I
El contexto de los alumnos con la falta de valores como es el respeto y la responsabilidad.
I.I El aspecto físico____________________________________________ 5
I.II El aspecto ecológico – demográfico___________________________ 6
I.III Aspecto histórico__________________________________________ 7
I.IVAspecto económico________________________________________ 7
I.V El aspecto social___________________________________________ 8
I.VI El aspecto jurídico político _________________________________ 10
I.VII El aspecto cultural y educativo______________________________ 10
Capítulo II
Aspectos que influyen en la pérdida de valores en escuela y en elaula.________________________________________________________ 12
Capítulo III
La necesidad de reorientar la formación de valores en mis alumnos para mejorar su aprendizaje
III.I EL MUNDO ACTUAL________________________________________ 14
III.I.I La condición que adopta el hombre
a este nuevo mundo.__________________________________________ 14
III.I.II De qué manera la educación actual influye en la postura de la acción humana ante elmundo_________________________________________ 15
III.II ¿Para qué estamos educando?_______________________________ 15
III. III ¿Que son los valores? ____________________________________ 16

INTRODUCCION

En la actualidad son muchos los problemas que vivimos en el ámbito escolar y uno de ellos se debe a la falta de buena conducta basada en la ética y en la moral.
“Las nuevas generacionesdeben poder encontrar dentro de un mundo muy deshumanizado un sitio para todos, donde el valor o la riqueza resida en ser diferentes, y que el que más riqueza posea no es quien tienen más, si no quien menos necesita y tenga mayor capacidad de reconocer lo valioso del otro como ser humano, esto se impulsa desde el ejemplo y desde la acción, porque los valores no se enseñan, se viven, se fortalecen yse cultivan”.
El tema central de mi problemática es la pérdida de valores (responsabilidad y respeto) en los alumnos de tercer grado de la escuela primaria Guadalupe victoria turno matutino en la ciudad de Agua Dulce, Ver. Los alumnos cuentan con 8 años en su mayoría, para mí son alumnos aun pequeños, pero ya son capaces de distinguir de actos buenos y de actos malos hablando en el ámbitoescolar, sin embargo la mayoría de ellos no toman la importancia que merece a la práctica de los valores, como son el respeto y la responsabilidad que se necesita para un buen aprendizaje.
Para tener una base solida en la búsqueda de la solución de la problemática es necesario antes que nada hacer un diagnostico de todo el contexto que rodea a este problema; Con el diagnostico pedagógico podreanalizar el origen, la magnitud y todos los aspectos más relevantes de mi problemática y de esta manera podre trabajar con más eficacia y efectividad en su resolución.
Es por ello que en este trabajo y como primer capítulo haremos referencia en qué medida los elementos del contexto en el que se desenvuelven los alumnos satisfacen o perjudican su pérdida de valores; aspecto físico, ecológico-demografico,histórico, económico, social, jurídico-político, cultural-educativo.
En un segundo capítulo se trata el tema de las relaciones que existen entre la comunidad y la escuela, los alumnos y el maestro, los padres y el maestro y por último la relación entre el personal de la escuela; se comentan ciertas situaciones que generan más pérdida de valores en los alumnos.
En un tercer capitulo se...