valores eticos inenieria sistemas

Nelson: Los Valores Éticos y Humanos en la Carrera de Ingeniería Civil

Los Valores Éticos y Humanos en la Carrera de Ingeniería
Civil de la Facultad de Ingeniería e Informática de la
UCASAL


Eduardo José Nelson1

wwwejn@yahoo.com.ar


Resumen
Este trabajo constituye un sondeo exploratorio sobre valores éticos
y humanos realizado en la Carrera de Ingeniería Civil de la UCASAL, afin de conocer acerca de las concepciones que de los mismos
sustentan los alumnos, y la importancia que tanto docentes como
alumnos le asignan a los valores en la formación del ingeniero civil.
También se busca conocer qué valores se están presentando en el
desarrollo de las clases de las distintas asignaturas de la carrera, e
identificar las distintas metodologías que los docentesutilizan para
realizar dicha presentación. Se trabajó con encuestas a docentes y
alumnos, y análisis de los programas de todas las asignaturas de la
carrera. En el tratamiento y análisis de datos se recurrió a la estadística
y al análisis de contenido.
Surgieron como conclusiones relevantes que, tanto los
docentes como los alumnos asignan fundamental importancia a la
presentación de valoresen la carrera, consideran honestidad,
responsabilidad y respeto como los valores más importantes en el
contexto de la Carrera y de la Facultad, y privilegian las charlas
formales e informales sobre aspectos de la práctica profesional como
canales de presentación de valores, aunque reconocen que el ejemplo
de los docentes en su diaria interacción con los alumnos es también un
medio derelevancia en la transmisión de valores.
Palabras Claves: valores éticos y humanos, educación universitaria
católica, ingeniería civil


1 Eduardo Nelson es Ingeniero Civil por la Universidad Nacional de Salta y Magíster en Educación
por la Universidad Católica de Salta. Es Profesor Titular de la cátedra Fundaciones en la Facultad
de Ingeniería e Informática de la UCASAL. El presenteartículo es un resumen y adaptación de la
investigación realizada para su Tesis de Maestría en Educación (2007).
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1. Introducción
Cuadernos de la Facultad n. 3, 2008
El tema de los valores en la educación no es nuevo, en el sentido
de que se trata de algo ligado a la función primordial de la educación,
cualquiera sea su nivel. Sin embargo, se asiste hoy a una explosión de
estudios,ponencias y debates sobre el tema. Las causas son muchas y
complejas, pero, sin duda, están todas relacionadas con la situación de
cambios y competitividad en el mundo del trabajo. Ello ha traído como
consecuencia la conformación de un nuevo orden en las relaciones
interpersonales, caracterizadas por la urgencia, la eficiencia, etc. Esto
implica para las instituciones educativas y los educadoresun nuevo
desafío: cómo preparar para el mundo competitivo del trabajo buscando
al mismo tiempo constituirse en promotores de lo esencialmente
humano en esas relaciones, con una visión integral.
Las universidades habían sido concebidas como el lugar donde se
formaba el futuro profesional, y donde los aspectos humanísticos
quedaban relegados. En la concepción actual de la educación superior,la universidad debe ser el espacio donde el estudiante, a la par que
adquiere los conocimientos de la formación científico- tecnológica
correspondientes a la carrera elegida, recibe también formación
integral, y, como parte de ella, la formación y desarrollo de valores,
conducto por el cual se capacita para resolver, de modo responsable y
autónomo, las alternativas o conflictos de valoresque se le presenten.
Es decir, en palabras de Chávez y Baeza, entender a la educación
superior como “un eje de desarrollo social integral” (Chávez & Baeza
2003).
Conocer los valores reales (no sólo los declarados en sus
estatutos) de la Institución, y su jerarquía, es de gran interés para la
Facultad y para toda la comunidad, porque cuanto más claramente se
conozca y comprenda el...