Valores

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ETAPAS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA.
ETAPA 1: Intercambio inicial con el sujeto necesitado de la acción profesional.
ETAPA 2: Formulación del Prediagnóstico.
ETAPA 3: Proceso de diagnóstico y búsqueda de soluciones (diagnóstico transformación)
ATAPA 4: Evaluación.
ETAPA 5: Sistematización.

ETAPA 1: Intercambio inicial con el sujeto necesitado de la acción profesional.
Objetivos:
•Conocer la percepción del sujeto demandante sobre las características generales de la comunidad, los problemas generales y los escenarios más afectados.
• Iniciar el proceso de captación de emergentes y de formulación hipotética del sistema de contradicciones subyacentes a la problemática comunitaria.
• Establecer los compromisos de colaboración entre las partes e inicio de la Conformación del PlanOperativo de Investigación e Intervención.
• Forma de realización: Se puede desarrollar a través de encuentros con la entidad o grupo de personas que desde la comunidad expresa la demanda de intervención profesional.
• Producto: Explicitación de la demanda comunitaria.

CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD DE MANÚ.
La Parroquia Manú cuenta con los siguientes barrios: San Francisco de Uduzhe,Vellavista, Fátima, Séquer, Valle Hermoso, Chorro Blanco, Turupamba, Durazno, Moras, Savadel y Taguarcocha.
La distancia desde Loja a Manú es de 130 Kilómetros.
La principal fuente de ingreso de las comunidades esta basada en la actividad agropecuaria; pero debido a la emigración del campo a la ciudad y al exterior, los campos quedan abandonados.
Existen lugares turísticos como: cerro de arcos,Laguna de Chinchilla, agua termales en el Barrio de Séquer.
La parroquia cuenta con los siguientes servicios públicos: Junta Parroquial, Centro de Salud, Guardería y Servicios Eclesiásticos.
La parroquia cuenta con centros Educativos en la parte central: Colegio Técnico Agropecuario Manú, Centro Artesanal, y Escuela Natal Orellana.
La parroquia de Manú tiene 17 escuelas.
El Colegio TécnicoAgropecuario Manú, se crea el 01 de octubre de 1976, y se extiende nombramiento a cinco profesores.
El 1983 empieza a funcionar el Primer curso del Ciclo Diversificado, especialidad agrícola.
En el año del 2003 se cambia la especialidad de agrícola a agropecuaria.
En la actualidad hay 128 alumnos, 15 docentes y 6 administrativos.
En el Colegio se trabaja con el ciclo bachillerato con proyectos deapicultura, hortalizas, pollos finqueros, cuyes, un proyecto de lombricultura para la obtención de humus, que se recoge los desechos de basura de la parroquia además cuenta con un vivero forestal.

MISION.
El Colegio Técnico Agropecuario Manú, tiene como misión, la formación humana en lo científico, en la práctica de valores en lo cultural y deportivo, cumple los objetivos de la educaciónbásica y bachillerato en la especialidad de agropecuaria, desarrolla eficientemente las labores pedagógicas de acuerdo a lo planificado, fomenta e incentiva la conservación del ambiente.
PROBLEMAS.
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.
CAUSAS.
• Escaso dominio de operaciones mentales.
• Escaso dominio de escritura y de lectura.
• Desnutrición y parasitosis.
• Desorganización familiar.
• Despreocupación delos alumnos.
ESCASOS RECURSOS DIDACTICOS.
CAUSAS
• Falta de apoyo gubernamental.
• Biblioteca desactualizada.
• No existen recursos tecnológicos.
• Ausencia de laboratorios.
ESCASA PRACTICA DE VALORES.
CAUSAS
• Poca importancia a la práctica de valores.
• Desconocimiento de los beneficios que ofrece la práctica de valores en la convivencia social.
• Escasa formación en los hogares.
•Influencias negativas del medio.
Etapa 2. Formulación del Pre- diagnóstico
Objetivo: Captar datos empíricos relacionados con la problemática del demandante y confrontarlos con la demanda formulada y con los referentes teóricos de partida.
Forma de realización.
Para realizar la presente investigación hemos obtenido información del Internet, libros de valores, folletos, y documentos del Dr....
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