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  • Publicado : 20 de agosto de 2012
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Objetivos principales de la lección
1. Darse cuenta de la necesidad de las reflexiones epistemológicas para la comprensión de la psicología.
2. Comprender los principales elementos que componen un "sistema científico".
3. Entender en qué consiste la explicación científica.
4. Recordar las diferentes posiciones epistemológicas y su influencia en la construcción de la psicologíacientífica.
5. Comprender en qué consiste el método científico.
6. Entender las cuatro fases en que se desenvuelve el método hipotético-deductivo.
7. Saber con precisión (características, procedimientos, usos) los tres métodos de verificación que permite el método hipotético-deductivo.
8. Reflexionar sobre el estatuto científico de la psicología.
Conceptos principales de la lecciónPsicología científica - psicología humanista - psicología filosófica - epistemología - sistema científico - conceptos teóricos - conceptos naturales - lenguaje teórico - modelos conductistas - modelos cognitivistas - criterio de verdad - "posición hermenéutica" - empatía - lógica deductiva - "validación de las explicaciones"  - método de verificación - "datos puros" - "datos cargados de teoría" -causalidad eficiente - ley científica - teoría científica - leyes universales - explicaciones universales o nomológico-deductivas - leyes probabilísticas - positivismo lógico - definición operacional - términos observables - términos inobservables - Representalismo - Constructivismo - paradigma - epistemologías realistas - epistemologías antirealistas - coherencia interna (de una teoría) -coherencia externa (de una teoría) - método científico - ciencia empírica - método hipotético-deductivo (M. H-D) - fases empíricas (del M. H-D) - fases racionales (del M. H-D) - observación (como 1ª fase del M. H-D.) - fenómenos - observación ocasional - observación sistemática - observación de laboratorio - observación de campo - observación directa - observación indirecta - constructos hipotéticos -hipótesis - formulación de hipótesis - inducción - deducción de conclusiones - razonamiento deductivo - contrastación empírica - reducción inductiva - método experimental - experimentación - diseños experimentales - variable independiente - variable dependiente - diseño experimental - grupo de control - variables extrañas - experimento - grupo experimental - efecto del tratamiento - tipos de diseñosexperimentales - diseño bivariado - diseño multivariado - método correlacional - coeficiente de correlación - correlación positiva - correlación negativa - análisis factorial - psicología diferencial - método observacional - observación sistemática - observación equipada  - observación preparada - etología - observación de campo - latencia (como medida de las observaciones sistemáticas) -frecuencia (como medida de las observaciones sistemáticas) - duración (como medida de las observaciones sistemáticas) - intensidad (como medida de las observaciones sistemáticas) - reglas de muestreo - muestreo libre - muestreo focal - muestreo de barrido - muestreo de conducta - muestreo continuo - muestreo temporal - muestreo instantáneo - técnicas de registro - escalas de evaluación o "rating scales"- protocolos de anotaciones o "chek lists" - fiabilidad (de las medidas) - validez (de las medidas) - ciencia empírica - conocimientos empíricos - conocimientos racionales - conocimientos consistentes - contexto de descubrimiento - psicología cognitiva - contexto de justificación - "visión recibida" - conductismo - psicologías psicoanalíticas - psicologías científico-experimentales - psicologíaacadémica - presuposiciones (en la ciencia)
Autores principales citados en el texto
Hempel - Feyerabend - Royce - Kuhn
1. CONSIDERACIONES PREVIAS
      El curso se centrará en la Psicología científica y algo en la humanista, y dejará de lado la psicología filosófica. Pero la filosofía es también relevante para nosotros, y no sólo porque en ella encontramos los antecedentes de la psicología...
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