Variado

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AYUDAS
AYUDAS PARA APRENDER
TRASTORNOS DEL DESARROLLO
PRÁCTICAS
Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS

Por
Por Daniel Valdez

DITORIAL
EDITORIAL

PAIDÓS
AIDÓS

Buenos
Buenos Aires
(Argentina)
(Argentina)

Primera
Primera edición:
2009
2009

Este
Este material
es
es de uso

exclusivamente
exclusivamente
didáctico.
didáctico.

INDICE
INDICE
AGRADECIMIENTOS...........................................................................................................................................
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................

13
17

1. La CONSTRUCCIÓN DE CONTEXTOS COMPARTIDOS.................................................................................. 23

Los alumnos que "no encajan" en el aula ..................................................................................
Los múltiples fracasos................................................................................................................
Aspectos cálidos de la cognición...............................................................................................
Construcción de significados y sentidos ....................................................................................
La diversificación de estrategias educativas .............................................................................
¿Hacemos lo mismo siempre que hacemos lo mismo?............................................................
La interpretación de culturas distintas .......................................................................................

23
26
27
30
33
36
38

2. Educación INCLUSIVA Y COMPRENSIÓN DE LAS DIFERENCIAS...........................................................................

Cuando "repetir grado" es literalmente "repetir grado"..............................................................
La perplejidad ante el "niño problema" ......................................................................................
Rotular y etiquetar: usos y abusos.............................................................................................
Concepciones acerca de lo diverso...........................................................................................
Obstáculos para enseñar, barreras para aprender ....................................................................
Trastornos del desarrollo y educación inclusiva ........................................................................

41
41
43
46
49
55
59

3. DE PROCESOS PSICOLÓGICOS Y PRÁCTICAS EUCATIVAS...................................................................................

63

Los procesos psicológicos y sus vías de desarrollo
en el autismo ..............................................................................................................................
Formas alternativas de mediación .............................................................................................
"TGD", "TEA", rompecabezasde siglas y avatares
del autismo .................................................................................................................................
Perspectivas iniciales: Leo Kanner y Hans Asperger ................................................................
Los primeros niños que la escuela deriva
al Dr. HansAsperger..................................................................................................................

63
66
69
71
77

4. DE ESCAFANDRAS, MARIPOSAS Y PUENTES PARA LA COMUNICACIÓN..................................................................

83

De escafandras y mariposas .....................................................................................................
Signos para organizar el mundo...
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