Variados

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DIMENSIONES

ESPIRITUAL; Desarrollar el espíritu religioso para descubrir en la naturaleza la manifestación de la bondad de Dios como soporte a las exigencias del respeto por la vida y cuidado del entorno en el marco de una educación para la diversidad y para aportar al desarrollo personal, familiar, multicultural, social, político, tecnológico de la ciudad.
El pensamiento cristiano tambiénposibilita la construcción y asimilación de nuevos valores auténticos que hacen conocer, comprender, manejar, construir y mejorar la realidad actual a nivel local, regional y nacional con responsabilidad para una sana convivencia para alcanzar una cultura de paz, amor, tolerancia y respeto. Tiene un valor fundamental en la educación del estudiante para que se comprometa y participe activamente en laevangelización y en la ayuda de sus semejantes como verdaderos hijos de DPresentar a Jesús como un personaje concreto, resaltando los hechos que
manifiestan su amor.


Respetar la fe profesada por los niños y las experiencias y vivencias religiosas
de sus padres.

Desarrollar actividades que despierten en los niños(as) el verdadero sentido
religioso.

Crear condiciones quehagan a los niños(as) sensibles a los valores humanos.

Orientar las actividades de tal modo que estimule a los niños y niñas en una
forma positiva y autentica, una cuádruple relación.
Con Jesús hijo de Dios.
Consigo mismo.
Con los demás como hermanos.
Con la naturaleza

Iniciar a los niños(as) con el amor de Dios revelado en Jesucristo.

Iniciar la presentación de Dios por susobras concretas, las que el niño
experimenta.

Valorar la vida como elemento fundamental del ser humano.

Reconocer a Dios como ser supremo.

Respeto por si mismo y por los demás.

Aprender a vivir la experiencia religiosa.

CORPORAL, Desarrollar las posibilidades de acción de su propio cuerpo para incrementar la motricidad y el desarrollo sensorial en la consecución deseres autónomos, expresivos y sociales en el marco de una educación para la diversidad y para aportar al desarrollo personal, familiar, multicultural, social, político, tecnológico de la ciudad.
DESDE EL APRENDIZAJE

Aprender a discriminar las partes del cuerpo y sus funciones y posibilidades de
acción.

Aprender a seleccionar e integrar las señales que recibe a través de lossentidos.

Obtención de una mayor coordinación.

Afianzamiento de la identidad corporal y personal.


Lograr el equilibrio para trepar, brincar.

El desarrollo de habilidades motoras finas.

Adquisición de maduración en el proceso del pensamiento.

Movimientos mas expresivos.

Aprender posturas adecuadas para cada una de las actividades escolares.

Aprender acontrolar los movimientos.

Aprender a coordinar y dirigir sus acciones.

Aprender a discriminar derecha - izquierda.

Aprender a proyectar las nociones derecha - izquierda al espacio exterior.

Aprender a manejar direcciones, para el manejo de signos gráficos.

Esta permite que el niño actúe y manifieste sus movimientos ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño searticulan toda su afectividad sus deseos sus representaciones, pero también sus posibilidades de comunicación y conceptualización. Ser competente en habilidades y destrezas motrices implica el desarrollo de las potencialidades de la personalidad de los niños ( a) en su formación moral, cognitiva, corporal, estético, intelectual, socio afectivo cívica y psíquica, como fundamento existencial deldesarrollo del pensamiento con un desarrollo motriz con posibilidades y niveles de funcionalidad, expansivo y armonioso, con capacidad de admirarse del mundo que lo rodea y de su propio ser para disfrutar la belleza de si mismo y de la vida, conocedor de sus emociones y que sea un ser humano e integro.
Dentro de un proceso integral la dimensión corporal puede alcanzar y posibilitar en el niño el...
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