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La Retórica visual comoanálisisposible en la didáctica del arte y de la imagen
Marián L. F. CAO

RESUMEN El análisis retórico aporta a la didáctica del arte y de la imagen un instrumento de lectura icónica que ayuda a interpretar las claves de creación y recepción. Es útil además pues relaciona distintos lenguajes -literario, poético, fílmico, artístico y publicitario- que nos ayudan aimbricar las técnicas creativas en distintos soportes y distintos códigos de creación. ABSTRACT The Rethoric analysis is a new tool that can be used in Art Pedagogy that helps the interpretation of art andbrings new keys in the production and reception of Art. It brings the possibility of relation different lenguages such as poetry, film, art and advertisment,and puts in connection creativity technics ondifferent codesof creation.

PALABRASCLAVE Análisis de la imagen.Retórica. Didáctica. KEY WORDS Rethoric. Pedagogy.Image analysis.

INTRODUCCIÓN El objetivo fundamental de este ensayo es el de proponer una unidad didáctica que analice la imagen a partir de una ciencia de la imagen que hasta hace unas décadas se centraba únicamente en el lenguaje escrito, pero que '"
Arte, Individuo ySociedad, n.o 10. Servicio de Publicaciones. Universidad Complutense. Madrid 1998

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Marión LP Cao

desde hace unos años —a partir de distintas investigaciones— ha pasado a ocuparse de la imagen y en concreto de la imagen publicitaria. Nos referimos a la retórica visual, un modo de análisis que nos puede permitir, en distintos soportes, o en distintos medios —arte, cine, publicidad— articularsignificante y significado, o dicho de otro modo, forma y contenido. A partir de la articulación de la forma y el contenido podemos conseguir descifrar los mecanismos que se producen en el arte, el cine, y sobre todo la publicidad y que despiertan en nosotros determinadas reacciones. Consideramos que, apoyados en este instrumento de análisis visual, el alumnado dispondrá de un ele— mento importantede discriminación visual para ver, disfrutar, apreciar y juz— gar los distintos mensajes y creaciones visuales y ello puede ser tanto más importante cuando a través del análisis literario se hallan ya familiarizados con este análisis. Nadie pone en duda, en el nivel de los hechos visuales la existencia de fenómenos de comunicación; pero puede dudarse del carácter lingúistico de estos fenómenos.Frente a algunas teorías que se oponen y dudan de la categoría de signo en las obras visuales, en los últimos años hemos presenciado la irrupción de nuevas corrientes, la Nueva Retórica, que partiendo de los análisis retóricos lingiiísticos, se ha adentrado en el análisis visual partiendo de la lingiiística. Antes de adentramos en la retórica visual propiamente dicha conviene repasar los elementosbásicos de la semiología de la imagen. 1. EL SIGNO COMO PORTADOR DE SIGNIFICADO ¿Qué comunicamos? Información, simple o compleja, al nivel de las relaciones humanas o sociales, o, incluso, a nivel biológico. La información que ha de ser comunicada debe tener una fuente y un destino distintos en el tiempo y en el espacio, donde se origina la cadena que los une y constituye el canal de
comunicación.Para que la información o mensaje transite por ese canal, se

hace necesario reducirla a señales aptas para esa transmisión: esta operación se llama codificación y quien o lo que la realiza es el transmisor En el punto de destino, un ¡eceptor reconvierte la información en su forma original, descodificándola, haciéndola apta para su comprensión. Pero ningún sistema de comunicación está exento deposibilidad de error. Todas las fuentes de error son agrupadas bajo la misma denominación de ruido o disturbio. Si la tasa de mi-dos es baja, tenemos la posibilidad de obtener buena información. El código puede ser definido como un sistema de símbolos que, por convención preestablecida, se destina a representar y transmitir un mesaje entre

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