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  • Publicado : 22 de noviembre de 2010
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GRADO: SEGUNDO GRUPO: “C”
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: UNO
PROPOSITO: Organizar labiblioteca del aula y el préstamo de libros a domicilio.
COMPETENCIA: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse
La toma de decisiones con información suficiente para
Expresarse einterpretar mensajes
AMBITO:LITERARURA PROYECTO: Todo cabe en un librero sabiéndolo acomodar
TIEMPO: Quincena del 4 al 15 de octubre de 2010
APRENDIZAJES ESPERADOS | SECFUENCIA DIDACTICA | RECURSOS DIDACTICOS | VINCULACION CONOTRAS ASIGNATURAS | EVALUACION |
.Conocer la organización de una biblioteca Conocer la utilidad y el formato para el préstamo de libros Respetar la ortografía convencional de palabras escritas Planea y reparte tareas junto con sus compañeros para lograr un objetivo | Se organiza al grupo en equipos de 4 integrantes se les solicita que en hojas blancas escriban varias listas de lostítulos de los libros considerando el tipo de información que contiene Cuentos, rimas, adivinanzas, trabalenguas, canciones, poemas, etc. Al término de la actividad solicitar que comparen sus listas realizadas para verificar sus coincidencias o contradicciones. Distribuir al grupo en dos equipos, distribuir los libros y pedirles que realicen la distribución en literarios e informativos Solicitar losubiquen en su están correspondiente. Solicitar ordenar cada una de las listas en orden alfabético con apoyo de su profra. Pedir a los equipos que dicten al profr. La lista para integrar una tabla que identifique a cada grupo de libros. Escribir el letrero de libros tanto en Informativos como Literarios. Organizar al grupo para acomodar los libros ya clasificados en la repisa o mueble designadoconforme a la sección a la que pertenecen. Organizar a los alumnos para jugar letras justas Proporcionar a los niños la cantidad exacta de letras para formar la palabra solicitada | Libro de Español pag. 21 a la 29 Hojas blancas Libros de la BA Repisas Alfabeto móvil Colores resistol | Matemáticas Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Educación Cívica y Ética EducaciónArtística | Guía de observación Rubrica con los elementos que integra el cartel Realización de un cartel del tema que elijan |
TEMAS DE REFLEXION | ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA |
Correspondencia entre escritura y oralidad Valor sonoro convencional Correspondencia Grafonetica Utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de lostextos, empleo de colores y dibujos Uso de mayúsculas en títulos de carteles Escritura convencional con sílabas complejas ( PL, BR BL.CL, ETC.) Comparar la escritura de palabras similares con estructura silábica regular e irregular | * Comparar la escritura de palabras similares. * Jugar en equipos a pares de tarjetas , colocando a la vista de los niños tarjetas con ilustraciones de diferentesobjetos y tarjetas con solo el nombre para que hagan su relación imagen –nombre Trabajar con listas de ,materiales |







GRADO: SEGUNDO GRUPO: “C”
ASIGNATURA:...
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