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“UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR”
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA GENERAL II
Dr. Carlos Jiménez

TEMAS: EPSITEMOLOGIA GENETICA
MODELO O ESCUELA COGNOSCITIVA

DIANA RAQUEL ARMIJOS ARMIJOS

SEGUNDO SEMESTRE “B’’
2010-2010

QUITO-ECUADOR

INDICE

IMPORTANCIA……………………………………………………………..3
JUSTIFICACION……………………………………………………….…..3OBJETIVOS……………………………………………..………………….4
FUNDAMENTACION TEORICA……………………..…………….…….5
EPISTEMOLOGIA GENETICA……………………..……..……….…….5
ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET…..6
CONTINUACION DEL CUADRO DE CONCLUSIONES……………..7
MODELO O ESCUELA COGNOSCITIVA……………………………...7
PIAGET……………………………………………………………………..7
VIGOTSKI…………………………………………………………………..8
AUSUBEL…………………………………………………………………..9
CONCLUSIONES YRECOMENDACIÓN……………………………..10
GLOSARIO………………………………………………………………..11
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………..12
PAGINA WEB PDF………………………………………………………13

2.- IMPORTANCIA

El trabajo que presento a continuación, está desarrollado con el fin de entender a la Epistemología Genética y el Modelo o Escuela Cognoscitiva. Desde un punto de vista más sencillo, para que el lector tenga la oportunidad de asimilar estetipo de información y entender que la Psicología tiene diversas ramas, que presentan diversos modelos o escuelas psicologías y que nos permiten entender el desarrollo de los procesos corticales o (procesos del cerebro) y la relación que tiene con el medio.

2.1.- JUSTIFICACION

Me permite conocer de mejor manera el desarrollo de la personalidad que tiene el ser humano, en sus diferentes facetascomo el desenvolvimiento individual, grupal y con el medio social que le rodea. Ya que la escuela o modelo que vamos a estudiar se presenta en el campo educativo, me permite ampliar y comprender los conocimientos que voy adquiriendo mediante el proceso de lectura para luego llegar a conclusiones a cerca de los temas planteados.

3.- OBJETIVOS

3.1.- OBJETIVOS GENERALES

* Analizar los temasde estudio que se exponen en este trabajo para una buena asimilación de dicha información.

3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Revisar la información recopilada
* Elaborar el informe
* Inferir en los temas ya estudiados
* Encontrar palabras para que sean agregadas al vocabulario correspondiente.

4.- FUNDAMENTACION TEORICA

4.1.1- EPISTEMOLOGIA GENETICA (CONCLUSIONES)

* No hay queolvidar que la epistemología estudio la ciencia del desarrollo del conocimiento, mientras que la genética heredamos tanto en las estructuras neuronales y sensoriales como en el funcionamiento de las mismas. Para obtener como producto estructuras cognoscitivas
* Piaget con sus estudios pensó y crea la epistemología científica, para que se pueda refutar y verificar su teoría.
* Se planteade cómo evoluciona la capacidad de razonar en los niños y niñas por categorías y así ellos van desarrollando el conocimiento en cada nivel de dificultad que se les presente en su diario vivir.
* No solo se trabaja a nivel de individuo, sino también se toma a todo la sociedad en su conjunto.
* Siempre va ir de la mano sujeto, objeto y con la realidad que este viviendo.
* Cuando un serhumano nace no puede diferenciar el mundo en donde esta, por lo tanto empieza a conocerse y a medida que va interactuando con el medio surge el proceso de acomodación y asimilación para que pueda empezar a desarrollas paso por paso el conocimiento.
* Los procesos que se presentan la acomodación y la asimilación son hereditarias, por lo tanto siempre se van a mantener.
* Todo va enfocadoa la organización interna del sujeto mediante la ayuda de esquemas que hace que tenga una relación estrecha entre sujeto, objeto y la realidad o el medio social en la que se encuentra para asi desarrollar el conocimiento.

4.1.2.- ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET
ESTADIOS | CONCLUSION | SUBESTADIOSSensorimotora | CONCLUSION |
1. Sensorimotora Nacen hasta los 2 años....
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