Ventajas Y Desventajas De La Television

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Universidad de Antioquia
Escuela Interamericana de Bibliotecología
Seminario de Investigación
2008 I


ETAPA REFLEXIVA. Sesión I. Mayo 21 de 2008
INSPIRACIÓN CREADORA: Creación de ideas, ciencia, conocimiento

• Parra Rodríguez, Jaime. “Crearse a sí mismo” En Inspiración. Asuntos íntimos sobre creación y creadores. Editorial Magisterio. Bogotá, 1996 p.128 -140.

• GaviriaVelásquez, Margarita. “Algunas nociones importantes: ¿qué es la ciencia? ¿Qué es el conocimiento? En ¿Es posible la gestión del conocimiento en la actividad científica? Una aproximación al “bucle retroactivo” del conocimiento. Conferencia en Congreso Internacional de Investigación en Ciencia de la Información. Medellín, 2006

El creador en gestación, es decir, el ser humano que crea, lo cualsignifica que lo importante no es la obra, las capacidades mentales, sino el sujeto –el creador- que construye y fortalece su singularidad, es otro que es diferencia y oposición. El creador se configura “humanamente en cooperación con otros”; pero reconociendo la unicidad del ser creador, se trata de una relación de respeto, de diálogo, de escucha y de acción. “Importa el proceso creador, nolos resultados que se deriven de allí” p.131
El creador es un –aún no- y ello se profundiza en la consciencia de que la “posibilidad de creación se gana en la lucha, en el arduo trabajo y en la construcción constante de caminos mentales y emocionales” que los lleve a construir “una modesta idea”. Cuando se asume y se acepta el ‘aún no’ nos entregamos a la obra, se es más sensato, más humilde peroa la vez se aprende a luchar por la propia singularidad, mediante la interacción múltiple, diversa y heterogénea de unicidades.
El creador que está en gestación es capaz de reconocer una imagen que reaparece en muchas secuencias (es recurrente) y las conecta para convertirla en un tema, en un concepto, en un problema para indagar. Así el creador “aprende a olfatear y entresacar aquello que podríaconducir a las entrañas, prescindiendo -en cambio- de todo lo demás, de la multitud de cosas que atiborran la mente y la desvian de lo esencial” p. 138
La formula educativa para la creación es: amigos, juego, libros, asombro, libertad, curiosidad, dialogo pedagógico.

El conocimiento es una interpretación, pues se trata de una construcción, producto de la aprehensión de la realidad o de loshechos de ella: implica entonces búsqueda constante de explicaciones faltantes, construcción de comprensiones que lleven a mirar de otra manera las cosas o capturar renovadas características del entorno. Entonces, el conocimiento significa lo que lo mueve es decir; es “una construcción en devenir (…) es una pulsión, pues para ésta “la meta no es su destino final, sino el camino mismo” es decir, lapulsión gira en torno al objeto, de modo que su propósito no es la satisfacción completa del deseo, sino poder volver incesantemente sobre su senda circular”.(Gaviria, 2006)
El conocimiento implica, de un lado, al sujeto y su relación con las cosas del mundo que quiere, desea o siente: “pulsión” por identificar, comprender o interpretar; y por el otro, comprende el acto de conocer que seencuentra siempre con “entorpecimientos y confusiones” (Bachelar) pues tiene en sí mismo la característica de la sombra, la duda o la incertidumbre, elementos epistemológicos que remiten a la racionalidad y que motivan permanentemente el deseo por buscar respuestas. Cruza des-conocimiento, re-conocimiento y re-construcción permanente, pues el conocimiento se configura en el movimiento y en laincertidumbre, a la vez que exige un talante abierto a la duda, resistir la oscuridad y ser constante en la búsqueda de luces para intentar comprender, interpretar y explicar la realidad.

La ciencia es definida, entre otras, como la actividad cognoscitiva válida, pues cuenta con un importante prestigio gracias a los “procedimientos eficaces, que conducen a certezas e incluso a verdades” mediante lo...
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