Verbos-taxonomia

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Impartir Cursos de Capacitación Grupales y Presenciales

Elaboración de objetivos de aprendizaje
En muchas ocasiones te corresponderá no sólo planear y conducir las sesiones de un curso de capacitación; además es posible que tengas que dar forma al programa de tal curso. Para diseñar un programa de capacitación es necesario establecer los objetivos de aprendizaje que se pretendan alcanzar,tanto el objetivo terminal del curso; esto es, la meta final de aprendizaje a lograr una vez que concluye el curso; como los objetivos particulares relativos a cada uno de los temas que forman parte de los contenidos del curso. De los objetivos que se determinen dependen en gran medida las acciones y estrategias, los métodos y técnicas instrucciones y las actividades que se elijan para desarrollar laplaneación y conducción del proceso enseñanza-aprendizajecapacitación. Los objetivos de aprendizaje pueden clasificarse en un orden jerárquico, es decir, por niveles. Esta clasificación (TAXONOMÍA), implica que estos niveles difieren en dificultad, que van desde lo sencillo hasta lo complejo. En 1971, Bloom y sus colaboradores determinaron tres dominios o áreas del comportamiento humano en cuyaclasificación puede basarse cualquier objetivo de aprendizaje: 1. COGNOSCITIVO: Los objetivos de aprendizaje que se refieren a capacidades intelectuales de pensamiento y razonamiento. 2. PSICOMOTOR: Incluye los objetivos de aprendizaje relacionados con habilidades y destrezas: la experimentación. 3. AFECTIVO: Son los objetivos de aprendizaje relacionados con la adquisición o cambio de valores,actitudes, apreciaciones e incluso estilos de vida. Al elaborar y determinar objetivos de aprendizaje, el instructor debe analizar estos aspectos tantas veces como sea necesario; hasta asegurarse que el nivel de dificultad es realmente el que pretende lograr durante el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Para realizar este análisis, puede apoyarse en una clasificación de los niveles de dificultad,que es la llamada taxonomía de objetivos; la cual establece que los objetivos pueden clasificarse en función del área de dominio y el nivel de dificultad. ÁREA Psicomotora Conocimiento Preparación Ejecución Consciente Automatización Reorganización

NIVEL

Cognoscitiva Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Afectiva Recepción Respuesta Valorización OrganizaciónCaracterización

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Es conveniente que los objetivos una vez determinados se redacten en forma que ilustren una acción a realizar o a lograra en el futuro usando verbos en infinitivo o en futuro, por ejemplo, un objetivo para el presente tema podría ser “Analizar las aspectos a considerar en la redacción de objetivos de capacitación”. En estecaso se hace referencia a la acción de analizar desde el punto de vista de establecer los componentes, en este caso los aspectos a considerar en la redacción de objetivos. En la tabla 1.1 se presentan algunos de los muchos verbos que se pueden usar en la redacción de objetivos de tipo cognoscitivo. En la tabla 1.2 para objetivos del tipo afectivo y por último en la tabla 1.3 para objetivos deltipo psicomotor. Otro aspecto a considerar en la redacción de objetivos implica que las técnicas instruccionales y actividades que se planteen durante el proceso de capacitación para la consecución de los objetivos establecidos deben tener una fuerte interrelación entre sí. Esto es, cada objetivo planteado nos debe llevar de de la mano a establecer actividades para lograrlo. En la siguiente tabla semuestran algunos verbos de corte constructivista y las actividades en que pueden concretarse. Estos verbos u otros similares podrían usarse para la redacción de objetivos. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • VERBO Identificar Ubicar Comprender Interpretar Contrastar Expresar Determinar Concluir Justificar Argumentar Asumir Crear Generar Producir Proponer Diseñar Emplear Aplicar...
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