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INTRODUCCIÓN
Para redactar el presente informe se tomo información de la practica realizada con el tercer ciclo de educación primaria en la escuela Margarita Maza de Juárez de la comunidad de “El Barrio de Santiago, Venegas, S.L.P”, este documento aborda información de los alumnos que se atendió, haciendo un recuento de los capítulos abordados en primer lugar se encuentran “los alumnos del grupoen el trabajo escolar”, del que se desprenden las características de los niños, en donde se aborda además de las edades de los alumnos y la cantidad de alumnos en el grupo como estas características del grupo influyeron para manejar la manera en que los contenidos que el profesor titular entrego para ser abordados, además de que las características del grupo también fueron un factor determinantedentro del manejo de la planeación para establecer actividades de enseñanza.
Los intereses de los alumnos por las actividades que el profesor propuso para abordar la clase, y en especial aquellas que les causan mayor interés son un punto central dentro de este capítulo y en la asociación de saberes pues las actividades que causan agrado son las de mayor relevancia para el aprendizaje, antes estasactividades los niños manifestaron su gusto o disgusto de diferente manera, y ante tales manifestaciones entre ellos tomaron actitudes de compañerismo, respeto, solidaridad y hasta en algunos casos de competencia este último fue uno de los grandes colaboradores para compartir experiencias entre alumnos, todas estas experiencias compartidas se manifestaron en clase y después de ella, respetando yvalorando cada una de las aportaciones que se obtuvieron, en este proceso las situaciones y los recursos que se emplearon para realizar acciones y que son causantes de motivación. La vinculación de los padres en el desempeño escolar de sus hijos es un tema que fuera de estar alejado del contexto del aula está muy enlazado pues debido al apego que tienen los niños con sus padres las expectativas ylo que hagan ellos por permitir que se cumplan serán un enorme apoyo, además de la relación de el alumno con el padre de familia también se aborda la relación del maestro y el alumno dentro del grupo escolar, y se destacan la comunicación que se establece con el niño como se consiguió y los retos que se enfrentaron para conseguir que la comunicación fuera fluida y permitiera una sana interaccióndentro del aula, como esta socialización repercutió de manera positiva o negativa para el desarrollo de las actividades, dentro de uno de los aspectos se incluye además como se les brindo la atención diferenciada a los alumnos dentro de un conjunto establecido en el aula.
Para poder establecer lo que se haría en la clase se preparo una planeación, lo relacionado a este ámbitos está integrado en elsegundo capítulo de la redacción de este informe al cual se denomino “Organización y desarrollo de la clase”, para el desarrollo de la planeación se encontraron dificultades en cuanto a los contenidos, como manejarlos para hacerlos accesibles a los niños estos no fueron simplemente tomados y adaptados, se tuvieron dificultades para hacerlo y los porque de esas dificultades también se incluyendentro de la información de este capítulo, estas problemáticas con la creación, adecuación y puesta en marcha de la planeación y como son recibidas por el alumno. En cierta medida el apoyo que los materiales cumplieron en las actividades de clase hicieron que esta prosperara, y cumplieron su cometido dependiendo del recurso del que se tratase, fuesen imágenes, textos, juguetes o cualquiera que fuese,estos recursos apoyados de la relación de el profesor y el alumno con todas las circunstancias que se manifiestan en esta relación son manejadas de manera minuciosa y se apoya el texto de explicaciones. En la secuencia de este informe se considera al tratamiento de los contenidos, para el tratamiento de los contenidos la narración, y los demás recursos de los que hace uso el profesor además de...
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