Vigotski Piaget

Psicología educativa

Las Teorías de Vigotski & Piaget

Proceso de enseñanza-aprendizaje.
Constructivismo- el niño forma su propio conocimiento del mundo.
Cambios cualitativos

Piaget:Desarrollo cognoscitivo= grandes transformaciones
de la forma de organización del conocimiento.

Desarrollo intelectual:
Adaptación: esquemas de asimilación y acomodación que moldea la informaciónpara que encaje en las estructural actuales. Luego modifica sus esquemas para restaurar el equilibrio.

Dos etapas en la infancia:

* Sensoriomotor (0-2)
El niño aprende de los esquemas de laconducta propositiva y la permanencia de objetos.
* Preoperacional ( 2-7) emplear palabras, números, gestos e imágenes. Teorías intuitivas. Trabas: egocentrismo, rigidez y centralización delpensamiento.

Dos etapas siguientes:

* Operaciones concretas (7-11)
Utilizar operaciones mentales para reflexionar sobre fenómenos y objetos del entorno. Clasificación, seriación y conservación.* Operaciones formales (11- adultez)
Objetos abstractos, concepción lógica proposicional, inducción y deducción,

Piaget explica cambios evolutivos.

Educación hoy en día:
* El niño construyeactivamente el conocimiento.
* Ayudar a aprender a aprender
* El aprendizaje debe adecuarse al nivel de desarrollo conceptual.
* Interacción con lo social contribuye al desarrollocognoscitivo.

Maestro debe ser: organizador, colaborador, estimulador y guía.

Vigotski:
Desarrollo cognitivo: los cambios de las herramientas culturales con las que interpreta el mundo.Interacciones sociales. El conocimiento se construye a través o entre dos personas,

Aspectos sociales:
Recuerdo, solución de problemas, planeación, pensamiento abstracto.

Funciones cognitivas: a través deinteracciones con adultos/compañeros.

Internalización: construir una representación interna de las acciones u operaciones mentales que ocurren en las interacciones sociales
Regulan la conducta...