Violencia escolar y vida cotidiana en la secundaria
La violencia visible u oculta en las escuelas actualmente es un tabú en
nuestro país.Sabemos que al interior de cada institución se gesta de
manera indistinta, donde algunos alumnos se aprovechan o hacen uso
de ella, mientras otros la sufren
En la secundaria se establecen muchas
interrogantes sobre el desempeño académico de losalumnos así como
los efectos que produce en la formación de nuevas generaciones, en otras
palabras, los padres se interesan más por la superficie de la vida escolar
que por su contenido real (Jackson, 1975:14).
En pleno siglo XXI es poco lo que se sabe en México sobre la violencia
escolar; entre las escasas investigaciones se encuentran la de Gómez (1996)
sobre primaria y la dePrieto (2003) sobre secundaria. Sin embargo, al
interior de las escuelas cada vez hay más violencia y, en algunas ocasiones,
se sabe de hechos que son muy evidentes y no se pueden ocultar porque
salen a la luz pública, por ejemplo:
Cuatro alumnos de secundaria, el 14 de febrero, fueron por una compañera
para ir a una fiesta de la cual no regresó. A las setenta y dos horas después,fue
localizada por la policía semienterrada, con lesiones de ultraje y machetazos.
Aún estaba con vida. Los agresores hicieron su declaración a la prensa y dijeron
que “Era una presumida y nos quería ningunear. Nos caía gorda”. Ambos estudiantes
fueron confinados en el centro de rehabilitación para menores infractores
(Ibarra, 1998:33).
El significado de los valores se hatransformado, los jóvenes
han aprendido –por su contexto familiar, social y cultural– a llamar a
las acciones bajo otros conceptos: “La agresión es un juego; las armas juguetes;
el dolor algo intrascendente” (Guevara, 1998:5).
Existen países, sobre todo europeos, pioneros en la investigación sobre
el tema, donde se le denomina moobbing (en Noruega y Dinamarca) o
mobbnig (en Suiza yFinlandia). Su raíz es de origen inglés, mob refiere a
un grupo, generalmente grande y anónimo, que se dedica al asedio (Henemann,
1972; Olweus, 1973). Pero el término se ha empleado a menudo para definir
a una persona que atormenta, hostiga o molesta a otra.
En la escuela, los estudiantes pueden sufrir cualquier tipo de acoso; de
acuerdo con Olweus: “el alumno está expuesto de formarepetida y durante
un tiempo a acciones negativas (son acciones de forma intencionada en
donde hacen daño, hieren físicamente, dan patadas, empujan, pellizcan o
impiden el paso a otros), o conductas negativas de palabra (burlas, amenazas,
poner motes o engañar)” (1998:25). Asimismo, pueden sufrir hostigamiento,
una acción más grave que el acoso, en donde las agresiones son másviolentas,
es decir, para que se use con propiedad el término “hostigamiento”
debe existir también un desequilibrio de fuerzas (una relación de poder asimétrica).
El estudiante que sufre estas acciones negativas tiene dificultad para defenderse
de ellas y se encuentra de algún modo inerme, contra el estudiante o
estudiantes que le hostigan (Olweus, 1996:360).
Por lo tanto, la agresiónconstituye una conducta violenta con características
especiales como su reiteración y una relación de poder asimétrica.
Sin embargo, hay que dejar claro que no todas las conductas agresivas
tienen que ver con el hostigamiento; éstas afectan de manera considerable
a los alumnos tanto en lo académico (la no participación en clase por
miedo a la burla, el escaso interés por asistir a laescuela) como en la interacción
con sus pares y, en algunas ocasiones, con sus maestros.
Al ingresar a la secundaria, los alumnos enfrentan una serie de códigos
institucionales a los que deberán integrarse, de tal forma que conocerán
cuál será su posición en la escuela, advertirán las reglas que deberán asumir,
sin olvidar sus experiencias personales ni culturales y que han...
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