Violencia Escolar

LA VIOLENCIA ESCOLAR. DIAGNÓSTICO Y PREVENCIÓN
Joaquín DÍAZ ATIENZA
Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil de Almería

R ESUMEN

La violencia escolar existe en la medida que esta existe en la sociedad. En ella confluyen una
serie de variables personales y psicosociales que la desencadenan y la mantienen. En el
presente trabajo de revisión analizamos las posibles causas que la originan yproponemos un
programa de prevención y de intervención que no solo contempla el ámbito escolar, sino
también el contexto social inmediato de donde deriva.
ABSTRACT
Violence in the school exist because he is present in the society. There is a ensemble of
personal and psychosocial variables that produce it and maintain it. In this work we analyse the
possible causes that originate it and wepropose a prevention and intervention program that not
alone envisages the school area , but also the inmediate social context from where derives.

KEY WORDS: Violence, school, diagnostic, prevention
Joaquín Díaz Atienza, MD -Psiquiatra infantil – e-mail: atienza@paidopsiquiatria.com

CAUSAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia escolar hay que estudiarla desde una perspectiva multicausal. Enella se
encuentran implicadas variables vinculadas al individuo, la sociedad y el propio centro escolar.
No entender la violencia escolar, y juvenil en general, desde una perspectiva amplia, es entrar
en aspectos particulares que impiden una actitud auténticamente preventiva. La exposición de
que realizamos se sustenta en los Modelos de Salud Pública. Si bien, por una cuestión
puramentedidáctica, los aspectos etiológicos los abordaremos por separado, aunque sabemos
que se trata de una problema complejo en donde, dependiendo de la situación, el peso de cada
variable será distinto.
1. Riesgos relacionados con el niño.
Primero consideramos los aspectos relacionados con la psicopatología que hacen
especialmente vulnerables a los niños y jóvenes que la padecen. Posteriormente,analizaremos
los factores de riesgo comunitarios y ambientales.
•

Trastornos paidopsiquiátricos susceptibles de favorecer las conductas violentas (Tabla
– 1). (RUTTER y cols, 1995)

Los trastornos que estudiamos a continuación se caracterizan únicamente por favorecer la
aparición de acting agresivos en los niños y adolescentes, a
unque en modo alguno estos
trastornos conllevan la agresividadcomo repertorio conductual intrínseco al padecimiento
padiopsiquiátrico. Se necesita de la confluencia de otras circunstancias para que la agresividad
aparezca. La condición psicológica sirve como un sustrato facilitador que hay que valorar en
todas las circunstancias porque implica planteamientos integradores en los abordajes
terapéuticos, que de no implementarse, la intervención estaríacondenada al fracaso.

Joaquín Díaz Atienza

Por tanto, no es suficiente una lectura psicosocial o psicopedagógica de la violencia.
1.

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Como sabemos, la hiperactividad se caracteriza por tres síntomas básicos: el déficit atencional,
la hiperactividad y la impulsividad. Aunque estos son los síntomas, diríamos, nucleares de
trastorno,normalmente viene asociado a otros, en mayor o menor grado, como los déficits
específicos del desarrollo, los problemas de conducta y la ansiedad.
Sin embargo, el niño con excesiva inquietud motora es fundamentalmente disruptivo, aunque
no necesariamente agresivo. Es más, normalmente su impulsividad e inquietud pueden llevarlo
a una situación de rechazo por parte de sus compañeros. Entonces¿Cuándo un alumno con
hiperactividad es especialmente vulnerable a cometer agresiones?. Cuando la impulsividad es
un síntoma predominante y sobre todo cuando va unidad en igualdad de intensidad con la
hiperactividad y con un temperamento hiper–reactivo. El máximo riesgo se da cuando en el
niño hiperactivo, conjuntamente con las anteriores, confluyen otras circunstancias:
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Cocientes...