Violencia

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Violencia
Los Problemas Sociales y la Escuela
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CIENCIA y TECNOLOGÍA
Subsecretaría de Equidad y Calidad
Los Problemas Sociales y la Escuela

PRESENTACIÓN DE LA SERIE
LOS PROBLEMAS SOCIALES Y LA ESCUELA
Vivimos en tiempos de cambios, crisis e incertidumbres. En este contexto, nos
enfrentamos día a día con manifestaciones de una multiplicidad de problemas sociales
que convulsionan lavida cotidiana de las personas y que alteran el funcionamiento de las
instituciones sociales. Las actitudes discriminatorias, los hechos de violencia, la
desigualdad social y sus consecuencias, las conductas adictivas, la ausencia de
conciencia social en los transeúntes y en los conductores, son algunas de las cuestiones
que, cada vez más, están presentes en nuestra sociedad y en el acontecer dela vida
social e institucional.
Estos problemas afectan a la gente, dificultan la convivencia, desdibujan la posibilidad de
vivir juntos y, en consecuencia, de proyectar personal y colectivamente el futuro. Y, más
allá de las diferencias económicas, políticas y culturales, las distintas sociedades y sus
gobiernos comparten hoy la preocupación por encontrar respuestas y alternativas desolución.
La escuela no es ajena a esta situación. Muy por el contrario, en tanto institución social y
ámbito de convivencia pública, en ella confluyen y se interconectan diversos actores
sociales que, a su vez, proyectan sobre el espacio escolar sus experiencias y puntos de
vista específicos en relación con estos temas. De esta manera, los problemas sociales
circulan diariamente por las aulas,recreos y pasillos de nuestras escuelas a través de los
cuerpos y las voces de docentes, alumnos y padres. A menudo se hace difícil buscar una
solución desde la escuela porque las manifestaciones críticas de estos problemas
sociales nos interpelan personal y éticamente, tensionan nuestras propias convicciones y
redefinen en algún sentido el marco de nuestras interacciones.
Muchas veces estosproblemas sociales obstruyen la concreción de las funciones
pedagógicas que la sociedad le ha asignado a la escuela. No obstante la relevancia que
tienen para el funcionamiento escolar, generalmente son soslayados, mal tratados o
simplemente ignorados por las propuestas de enseñanza. La ausencia de encuadres
institucionales, técnicos y pedagógicos adecuados para su abordaje hace que directivos ydocentes carezcan de estrategias de trabajo curricular pertinentes, que les den
centralidad como temas de enseñanza. A pesar de los afanes cotidianos de los actores
escolares, la reflexión y el trabajo institucionales suelen centrarse en aspectos que sólo
involucran las dimensiones individuales del problema en cuestión, o bien son
considerados como efectos colaterales de situacionesextraescolares.
Ante este panorama, es ineludible dar respuestas desde nuestros lugares como
profesionales de la enseñanza. La escuela debe encontrar caminos que ofrezcan a los
alumnos oportunidades de reflexión y análisis sobre la realidad que viven, que ayuden a
recuperar la confianza y el trabajo colectivo, y pongan en juego los valores de la
solidaridad y el respeto por los otros. Si bien lasposiciones que asumamos, las
decisiones que tomemos, las propuestas pedagógicas que desarrollemos, no alcanzarán
por sí solas para solucionar los problemas, sí contribuirán en gran medida a
comprenderlos y asumirlos como tales, ampliando las posibilidades de actuar sobre ellos.
Por otra parte, a partir de esta comprensión de los problemas y de su consideración como
problemáticas de enseñanza, laescuela podrá resignificar su función social y actuar
desde la convicción de que la educación sigue siendo uno de los pilares centrales para el
desarrollo de las sociedades, la convivencia de las personas y la proyección del futuro.
La serie de cuadernillos Los problemas sociales y la escuela es un intento por
colaborar en la tarea de docentes y directivos. Constituye una propuesta,...
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