Violencia

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Instituto Interdisciplinario de Psicología Jurídica S.C.P.

Instituto Interdisciplinario de Psicología Jurídica BULLYING: COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Mtro. José Paulino Dzib Aguilar*, Psic. Guadalupe Ordóñez Puc y Mtra.Verónica Godoy-Cervera Resumen El término bullying ha sido empleado para hacer referencia a la violencia entre escolares, fenómeno en elque un estudiante o un grupo de estudiantes, trata de forma violenta a otro compañero, quien se convierte en su víctima habitual. Dichos episodios de violencia a menudo son observados por terceras personas, quienes muchas ocasiones guardan silencio debido al temor. El presente trabajo tuvo por objetivo realizar un perfil de la dinámica del bullying en cuatro instituciones de educación mediasuperior de las ciudades de Mérida, Valladolid y Tizimín. La muestra estuvo constituida por 1413 estudiantes (53.4% varones y 46.6% mujeres). Para efectos de este estudio se construyó el instrumento “Interacción escolar”, conformado por 38 ítems que recogen información de 5 dimensiones de la violencia en el contexto escolar: violencia física, violencia verbal, violencia social, ciberbullyng y violenciasexual. El instrumento tuvo una confiabilidad de 0.82. Los resultados mostraron que la violencia verbal (insultos, burlas, humillaciones y gritos a los compañeros) fue la principal práctica realizada entre los alumnos. Por último, en este trabajo se discute la influencia de la deseabilidad social en los resultados encontrados. Introducción Antes de la década de los setenta se consideraba que elhostigamiento escolar era un proceso necesario, debido a la falsa creencia de que el ser víctima de las intimidaciones provee a la persona de fortaleza para afrontar los problemas en la edad adulta (Pérez, 2004). Sin embargo, las investigaciones en torno al tema han proporcionado datos sobre las consecuencias emocionales y conductuales tanto en la víctima (bullied), en el agresor (bully) y en losespectadores (bystanders), por lo que no resulta pertinente considerar el proceso de acoso escolar como “normal” (Rodríguez, Seoane & Pedreira, 2006). Dan Olweus impulsó el estudio y acuñó el término Bullying (del anglicismo to bully), que significa intimidar, amenazar, maltratar) y lo definió originalmente como una forma de persecución física repetitiva. Años después también incluyó a lasagresiones directas e indirectas realizadas por un estudiante hacia otro, señalando que los efectos negativos en la víctima, incluyen estados de ansiedad, depresión y descenso en la autoestima que conllevan a una inadecuación al ambiente escolar y dificultades en el desarrollo psicológico (Olweus, 1983; Chapell, Hasselman, Kitchin, Loon, Maclver & Surillo, 2006; Benítez & Justicia, 2006).*Correspondencia: INSTITUTO INTERDISCIPLINARIO DE PSICOLOGÍA JURÍDICA pdzib@psicjurid.com.mx

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Algunos criterios necesarios para considerar a una forma de violencia desarrollada en el ambiente escolar como bullying son: asimetría de poder (superioridad del agresor ya sea de forma física, social o por edad), violencia intencional (impulsada por eldeseo de causar daño) y, temporalidad (los actos de violencia ocurren repetidamente con una duración de por lo menos seis meses) (Benítez & Justicia, 2006). Las conductas que son consideradas como bullying incluyen maltrato físico (golpes, empujones), verbal (insultos, apodos), psicológico (conductas que se dirigen a la vejación de la autoestima), social (rumores, exclusión y aislamiento de grupo),y agresiones indirectas como inducir a la agresión de una tercera persona. (Rodríguez, et al 2006). En este fenómeno social, también se incluyen los actos de bullying sexual caracterizados por comportamientos sexuales de exhibicionismo, voyeurismo, proposiciones sexuales, intimidación sexual y abuso sexual (tocamientos, contacto físico sexual, violación) (Redondo Figuero & Ortiz Otero, 2005)....
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