Vision piagetana vs modelo de la información

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VISION PIAGETANA VS MODELO DE LA INFORMACIÓN
"La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece"
.JEANPIAGET

PIAGETANA
A Grosso modo un paradigma es un enfoque científico, un conjunto de teorías, que incluyen desde creencias y preconcepciones hasta tipos de problemas que se deben estudiar instrumentos, modelos teóricos y aplicaciones. Ejemplos de paradigmas son la teoría física de NEWTON o Teoría evolucionista de Darwin.

El filosofo Kuhn (1962) ha hecho notar que el desarrollo científicono progresa de forma continua y acumulativa, sino lo hace de forma discontinua y revolucionada por medio de crisis en los paradigmas. Es decir, existen periodos de ciencia en los cuales existe un paradigma dominante. Durante estos periodos los científicos se ajustan a ese paradigma y realizan una acumulación de conocimientos, siempre bajo esa perspectiva integrando datos y resultados deinvestigaciones al conjunto del paradigma. En estos periodos siempre existen anomalías o datos difíciles de interpretar bajo el propio paradigma. Cuando la acumulación de anomalías es muy apresurada o ya es imposible la acomodación de la nueva teoría surge una crisis A estas crisis le sigue un periodo en el cual un individuo o un grupo gestan las bases de un nuevo paradigma, que irá cobrando adeptosgradualmente hasta desembocar en otro periodo de ciencia “normal” Así Kunh deja de manifiesto que lo que se conoce como ciencia no es sinónimo de verdad sino de una perspectiva dominante
Como ya se ha manejado con anterioridad no existe una perspectiva o paradigma único en la Psicología cognitiva actual simplemente al ser derivada de las disciplinas que subyacen a su objeto de estudio, que es lacognición, es evidente esta afirmación, sin embargo al existir conceptos y visiones comunes que hacen énfasis en algunos fenómenos mentales como causas del comportamiento humano son dos perspectivas que reciben un tratamiento especial debido a su relevancia y profundidad la Perspectiva PIAGETANA y la del PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
La también llamada Psicología genética desarrollada por Piaget ycolaboradores de la escuela de Ginebra Suiza puede considerarse un paradigma cognitivo por derecho propio. Es más antigua que el del procesamiento de la información, las primeras obras de Piaget se publicaron en 1927 En la pagina x se tratara con mayor amplitud
Puede decirse que en su conjunto, la teoría del Desarrollo de Piaget se refiere a la evolución del pensamiento, particularmente lainteligencia humana, a través de distintas edades y hasta la adolescencia. Se trata de una teoría interdisciplinaria que comprende además de los elementos psicológicos componentes que pertenecen a la biología, sociología, lingüística, lógica y epistemología
Este apartado resulta insuficiente para exponer la complejidad una obra que abarco una vida dedicada a la investigación. La síntesis que se exponeaquí solo cubre aspectos teóricos básicos
Para Jean Piaget, los niños construyen activamente su mundo al interactuar con él. Por lo anterior, este autor pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más importantes tanto dentro de la psicología o la educación y hasta la filosofía.
La visión piagetana se basa enel vocabulario de la lógica simbólica y su punto de partida es la definición de inteligencia que tiene una base biológica o genética-evolutiva.
Bajo esta perspectiva toda conducta, ya se trate de un ciclo realizado en el exterior o interior en forma de pensamiento es una ADAPTACIÓN o mejor dicho una readaptación. El individuo actúa cuando experimenta una necesidad es decir actúa cuando...
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