Viveros comunitarios

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TRABAJO PRÁCTICO

PROYECTO: VIVEROS COMUNITARIOS PARA LA CONSERVACIÓN Y PRESERVACIÓN DE LAS ÁREAS VERDES EN ZONAS RURALES

Asignatura: Educación Ambiental II
Profesor: Lic. Alfredo Bareiro
Alumno: Edgar M. Faría F.

Año 2012

RESUMEN

El presente trabajo tiene como propósito diseñar viveros comunitarios para la conservación y preservación de las áreas verdes en zonas ruralesteniendo en cuenta la propagación de la densidad poblacional en un departamento determinado, la creación de viveros comunitarios será de gran ayuda para regular el uso de tierra y para incrementar la calidad de vida de las comunidades afectadas. Para ello se basó en un enfoque epistemológico socio crítico con una metodología cualitativa apoyada en un diseño investigación acción, la cual fuedesarrollada en 3 fases constituida por el diagnóstico participativo, planificación y ejecución.
Concluyendo que el vivero comunitario representa un importante aporte a las comunidades, generando soluciones a innumerables problemas y facilitando de alguna u otra forma la integración de la comunidad en una actividad de interés común, beneficiando aún número mayor de personas que dependen del recurso en elcual se estará trabajando, también como es la recuperación de cualquier espacio que brinde un claro aporte de conservacionismo.

INTRODUCCIÓN
La destrucción de la capa de ozono, el cambio del clima, la desertificación, la escasez de agua dulce y la reducción de la biodiversidad son problemas que han surgido en el mundo y demuestran el daño ambiental provocado por algunos sistemas deproducción industriales, agrícolas, piscicultura, forestales y los estilos de vidas urbanos caracterizados por el sobre consumo, todo esto, ha causado un enorme deterioro de los ecosistemas, lo que ha originado que hoy en día los problemas ya sean locales, sino globales.
En consecuencia, muchas instituciones como las Naciones Unidas, Organización Mundial de la Salud, entre otras, han promovidoel desarrollo de la educación ambiental a fin de restablecer una relación de respeto hacia el entorno, la cual tiene como objetivo desarrollar una población mundial que esté consciente y preocupada del medio ambiente y de sus problemas y que tenga los conocimientos, actitud, habilidades, motivación y conductas para trabajar, ya sea individual o colectivamente, en la solución de los problemas presentes y en laprevención de los futuros (Ecoeduca, 2007)
De allí, que el sistema educativo de los países tienen una gran responsabilidad de llevar a los diferentes niveles de formación actividades sistemáticas que orienten al cambio de valores, concepciones y actitudes sobre la relación de los seres humanos con el medio ambiente. Por consiguiente, la educación media como tercera etapa en la formacióndel individuo, requiere concebir actividades educativas ambientales que promuevan en los estudiantes la sensibilidad y sentimiento de pertenencia a lo natural, donde conozcan y practiquen estrategias apropiadas para aclarar valores, fortalecer el desarrollo moral individual, conozcan problemas ambientales locales, establezcan contactos y desarrollen redes para colaborar en la tarea de cuidar al ambiente.
Porlo tanto, todo esto significa la reorientación del trabajo educativo desde su forma actual hacia un trabajo pedagógico en el aprendizaje más que la enseñanza, el cual exige estrategias adaptadas a los distintos estilos de aprendizaje, el uso de actividades de exploración, búsqueda de información, trabajo de colaboración en equipos y participación en la comunidad.
Desde esta perspectiva,el proyecto que se desarrolló tuvo como propósito construir un vivero comunitario para las comunidades en zonas rurales para la conservación, preservación de las áreas verdes y calidad de vida.
Por consiguiente, el proyecto se estructura de la siguiente manera:
En el momento I y abarca la descripción de la situación de estudio, objetivos de la investigación y justificación.
En el momento II donde...
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