Vocabulario educador social

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INDICE
INTRODUCCIÓN 2

1. UNIDAD I: La evaluación didáctica en el marco
De la Educación Social 4
* Agentes evaluadores.
* Autoevaluación.
* Coevaluación.
* Evaluación criterial.
* Planificación.
2. UNIDAD II: Evaluación de programas de intervención
socioeducativa 6
* Evaluación de programas.
* Evaluación delcontexto.
* Indicadores de evaluación.
* Investigación.
* Paradigma.

3. UNIDAD III: Criterios e indicadores en la evaluación
de agentes y ámbitos de intervención
educativa 8
* Criterios de evaluación.
* Evaluación externa.
* Evaluación interna.
* Fiabilidad.
* Validez.


4. UNIDAD IV: Técnicas einstrumentos de recogida de
Información para la evaluación de programas,
agentes y ámbitos de intervención
socioeducativa 10
* Cuestionario.
* Escala de estimación.
* Instrumentos de evaluación.
* Listas de control.
* Sociometría.

5. UNIDAD V: Redacción y presentación deinformes de
evaluación de programas de intervención
socioeducativa 12
* Contenidos
* Criterios de resultados
* Diseños de evaluación
* Informe
* Informe diagnóstico



CONCLUSIONES


BIBLIOGRAFÍA






INTRODUCCIÓN

A través de este trabajo he tratado de compilar los términos que más me han llamadola atención, los que me han parecido más representativos del contenido del tema, o bien los que me han parecido más difíciles de entender o podían tener un significado ambiguo o equívoco.
Ha resultado básico este trabajo para conseguir un aprendizaje y compresión de la terminología que aparece en el libro “Evaluación de Programas de Intervención Socioeducativa: agentes y ámbitos”, bibliografíabásica de esta asignatura. El vocabulario es la base, el cimiento de lo que se explica, y si no se conoce, difícilmente se podrán entender los procesos donde intervienen esos términos. Es uno de los instrumentos de mayor utilidad para mejorar la comprensión de un mensaje determinado. En este caso, al tratarse de un vocabulario específico de una materia concreta, cobra aún más valor didáctico porcuanto les permite a los usuarios, profesores y, sobre todo, alumnos, tener un referente conceptual sobre los diversas aspectos del amplio tema de la evaluación.
El vocabulario específico permite aclarar conceptos, resolver dudas, puntualizar incorrecciones y precisar las expresiones tanto orales como escritas. El dominio del vocabulario está en la base de la fluidez verbal y de la precisiónconceptual con que expresamos las ideas.
Tras esta breve introducción, comienzo a definir a continuación los conceptos elegidos de cada unidad didáctica. Solo indicar, que la última definición de cada término, es la que he elaborado yo misma, tras buscar las definiciones en el libro de Vocabulario.





1. UNIDAD I: La evaluación didáctica en el marco de la Educación Social.
*Agentes evaluadores.
* Aquellos sujetos que realizan el proceso de evaluación siguiendo unas pautas previamente establecidas.
* Todos cuantos participan en la evaluación de un programa de intervención socioeducativa, ya sean de carácter institucional o personal.
* Toda persona que participa en un proceso de evaluación de un programa, proyecto o intervención, pudiendo perteneceral propio proyecto o en cambio ser un agente evaluador totalmente externo o ajeno.
* Autoevaluación.
* Valoración por parte del propio alumno del rendimiento educativo que ha obtenido.
* Capacidad para valorar el trabajo, obras o actividades realizadas por uno mismo.
* Evaluación que el propio educando hace de su esfuerzo en el proceso formativo.
* Reflexión...
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