Vocacion Musical

VOCACIÓN MUSICAL




















CRISTIAN CAMILO GALVIS LÓPEZ
JULIÁN ANDRES AMAYA



















ESCUELA NORMAL SUPERIOR “EL JARDÍN” DE RISARALDA
JORNADA MAÑANA
PEREIRA
2009
VOCACIÓN MUSICAL


CRISTIAN CAMILO GALVIS LÓPEZ
JULIÁN ANDRES AMAYA











Asignatura
Practica PedagógicaProfesora
Mirella Cortes
Licenciada











ESCUELA NORMAL SUPERIOR “EL JARDÍN” DE RISARALDA
JORNADA MAÑANA
PEREIRA
2009
CONTENIDO


Págs.


Introducción………………………………………………………………………………..4


Justificación………………………………………………………………………………..4


Planteamiento situación…………………………………………………………………5


Objetivo general………………………………………………………………………….5


Objetivosespecíficos……………………………………………………………………5


Metodología……………………………………………………………………………….6


Marco teórico……………………………………………………………………………7-9


Recursos…………………………………………………………………………………10


Bibliografía…………………………………………………………………………………10















Introducción


Este proyecto ha sido creado para aportar un saber a los niños, un saber que es universal y de todos,como lo es la música, para que logren apreciar desde un punto de vista critico y constructivo todo aquello que es música, que sientan y vivan la música en su entorno, y así poderlos escuchar cantando y tocando alegres canciones en el aula de clase.

Se proponen múltiples actividades lúdicas y didácticas donde los niños trabajaran lascapacidades especificas de la música como lo son la percepción, la noción de tiempo la sensibilidad, entre otras, para así aplicarlas a la vida cotidiana; la teórica se conforma por textos sobre gramática musical y flauta con el fin de satisfacer todas aquellas preguntas que surjan durante la practica del proyecto.





Justificación


Sebusca que los niños desarrollen ciertas capacidades como el desarrollo del oído, la apreciación de todo aquello que es música, la percepción de los cambios y de lo que sucede a su alrededor, la coordinación al entrar en la armonía y durante una actividad, el ritmo para crear una noción del tiempo, la sensibilidad como la interiorización de lamúsica, la conciencia de si mismo al conocerse y compararse, la autenticidad como el sello que le da cada niño a lo que hace, la estética al niño preocuparse por que se escuche bien lo que hace, la ética al no olvidar al que es su compañero y esta a su lado, la critica desde un punto de vista constructivo donde entre ellos corrigensus errores considerando al otro como un ser capaz y consciente, el análisis es la determinación de un niño ante una pieza musical al apreciarla y corregir errores, el dialogo es la comunicación que hay entre los niños y el practicante donde se comparten conocimientos y opiniones, la participación, la solidaridad cuando los niños se colaborany comparten lo que tienen con los demás; todo esto se logra a través de todos aquellos detalles en los que la música despierta los sentidos, y hace a los niños conscientes de lo que hacen, lo que piensan y sienten.






Planteamiento situación


Los niños del grado segundo de básica primaria de la Escuela Normal Superior se vennecesitados de un proyecto lúdico y recreativo donde se trabajen herramientas teórico-practicas sobre la música, para que desarrollen y afiancen aquellas habilidades artísticas que poseen buscando formar un joven sano e integral y consolidar un hombre responsable y feliz.






Objetivo general


Ampliar los conocimientos musicales de los...