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INSTITUTO PROFESIONAL LOS LEONES
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE.
DOCENTES: RODRIGO GUTIERREZ.
ASTRID HEYER.
RODRIGO CAMPOS.
LUIS VENEGAS

A. Heyer V.

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TOMAR APUNTES EN CLASE
ES:
• Tomar nota por escrito de algo.
SIRVE:
• mantener la atención concentración dentro de la clase
• identificar las ideas fundamentales del tema tratado
• jerarquizar la información entregada.

SETOMA NOTA DE:
• De las ideas principales o fundamentales del relato
• Se utilizan oraciones cortas.
• se subordina las ideas secundarias, datos y hechos
• se destacan los conceptos tratados (Se copian al pie de la letra)
• se copian los ejemplos y esquemas dados

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TOMAR APUNTES EN CLASE
NO SE ESCRIBE TODO LO QUE EL RELATOR DICE AL PIE DE
LA LETRA (no se puede)
SI NOSE LOGRA CAPTAR LA IDEA Y PLASMARLA SE DEJA EL
ESPACIO EN BLANCO Y, EN UNA PAUSA, SE PIDE LA
REPETICIÓN DE LA IDEA.
AL TÉRMINO DE LA CLASE ES NECESARIO HACER UNA
SÍNTESIS DE LO EXPUESTO Y COMPROBAR SI LO ANOTADO
ESTÁ COMPLETO Y CORRECTO.
SI TIENE LA PRESENTACIÓN POR ESCRITO AL MÁRGEN SE
ESCRIBEN LAS EXPLICACIONES, LOS EJEMPLOS, LOS TEMAS
RELACIONADOS.
EN EL MÁRGEN INFERIOR DE LA HOJA SEESCRIBEN LAS
PALABRAS DESCONOCIDAS PARA BUSCAR, POSTERIOR A LA
CLASE , SU SIGNIFICADO.
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CÓMO TRABAJAR EL TEXTO
Para aprender cuando estudiamos es necesario:
- Identificar y comprender el tema a tratar a través del título
- Construir ficha bibliográfica
- Revisar el índice y conocer la estructura de la información
- Reconocer lo que el autor quiere transmitir
- Utilizarestrategias y técnicas auxiliares que faciliten la
comprensión
- Seleccionar y relacionar ideas.
- Distinguir lo fundamental de lo segundario
- Identificar los conceptos básicos expuestos
- Diferenciar los conceptos de los datos, hechos y los
ejemplos
- Sintetizar
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MACRO ESTRUCTURA DEL TEXTO

EN LA PRIMERA LECTURA
• Conocer el título y las características del autor
•Construir ficha bibliográfica con los datos del libro
• Transformar el título en pregunta e intentar darle una
respuesta
• Leer el índice y reconocer cómo se entregará la
información que responde a la pregunta del título.
• Analizar los temas que se tratarán en el libro
• Rememorar los conocimientos previos que el lector tiene
sobre el tema.
• Hacer una lectura rápida de la introducciónpara tener
una idea global de lo que quiere trasmitir el autor.
• Separar los capítulos y leer uno con lectura rápida.
• Construir un glosario con las palabras desconocidas
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FICHAS BIBILIOGRÁFICAS
ES:
• la manera de ordenar los datos del libro y del autor
SIRVE:
• para conocer quién es el que me habla, de dónde es, en qué año escribió,
etc., como también para poderubicar rápidamente de dónde he sacado la
información que he elaborado.
TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL
AÑO EDICIÓN
Nº DE EDICIÓN

PAÍS
CAPÍTULO
PÁGINAS
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GLOSARIO
ES:
• Catálogo de palabras desconocidas para el lector, con definición o
explicación de cada una de ellas. Las definiciones se buscan en un
diccionario reconocido. Además, en un glosario más elaborado se
cita eldiccionario.
SIRVE:
• Para comprender de manera precisa la idea que trasmite el autor y
• Para enriquecer el vocabulario personal.
GLOSARIO

Catálogo de palabras desconocidas para el lector, con
definición o explicación de cada una de ellas.

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FICHAS DE CONCEPTOS

APRENDIZAJE
“

AUTOR DE LA DEFINICIÓN, NOMBRE DEL LIBRO DONDE SE ENCONTRÓ EL CONCEPTO,
AUTOR,EDITORIAL, EDICIÓN, AÑO, PAÍS, CIUDAD, AÑO.

A. Heyer V.

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MACRO ESTRUCTURA DEL TEXTO

SEGUNDA LECTURA:
• Leer por segunda vez el capítulo
utilizando técnicas auxiliares para manejar
la comprensión.
• Seguir con los capítulos restantes.
• Unir todos los capítulos elaborados y
construir una síntesis

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IDENTIFICACIÓN DE LAS IDEAS FUNDAMENTALES

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