Wais-iv en discapacidad

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Psicología Educativa, 2008, Vol. 14, n.º 1 - Págs. 29-46. ISSN: 1135-755

INVESTIGACIONES
LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS-IV (WISC-IV) EN UN GRUPO DE DISCAPACITADOS INTELECTUALES WECHSLER INTELLINGECE SCALE FOR CHILDREN-IV (WISCH-IV) IN A SAMPLE OF MENTALLY DISABLED PEOPLE

JORGE MUÑOZ RUATA1 LOURDES MARTÍNEZ PÉREZ2
Fecha de Recepción: 02-04-2008 Fecha de Aceptación:26-06-2008

RESUMEN
En este trabajo se describe como se comportan 96 discapacitados intelectuales ante el WISC-IV. El análisis descriptivo indica una distribución anómala con acumulación en los valores inferiores en sus 4 índices y en el CIT. Sin ningún acierto se obtiene un CIT de 40 y en los Índices de Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento un valor de 50, por lo que quedan fuera de lamedida un grupo significativo de discapacitados intelectuales. Hay un factor que explica el 52,8% de la varianza total, interpretable como factor g. Tras la rotación se obtienen 4 factores ortogonales que difieren de los de la población normal en que Aritmética factoriza en Comprensión Verbal y Conceptos en Memoria de Trabajo.

1 Fundación Promiva y Centro Universitario Villanueva, UCM.promiva@arrakis.es Telf. 916 383 511

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Fundación Promiva y, UCM. Departamento de Psicología Básica II.

Psicología Educativa, 2008, Vol. 14, n.º 1

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La Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-IV (WISC-IV) en un grupo de discapacitados intelectuales

PALABRAS CLAVE
Discapacidad Intelectual, Inteligencia, WISC-IV, Factores.

ABSTRACT
This paper describes the performance of a groupof 96 mentally handicapped persons in the WISC-IV. The statistical descriptive analysis shows an anomalous distribution with accumulation in the lower values both in the four indexes and in the IQ. Since the IQ for those with no matches is 40 and those who score 0 in Working Memory and Processing Speed get 50, a significant group of mentally handicapped persons are left out of score. There is afactor explaining 52.8% of the total variance, which can be interpreted as factor g. After rotation, four orthogonal factors are obtained which differ from those from a normal population in which Arithmetic goes to Verbal Comprehension and Concepts goes to Working Memory.

KEY WORDS
Mentally retarded, Intelligence, WISC-IV, Factors.

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Psicología Educativa, 2008, Vol. 14, n.º 1

JorgeMuñoz Ruata y Lourdes Martínez Pérez

INTRODUCCIÓN En 2005 se publica en España la nueva Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-IV (WISC-IV, Wechsler 2003) que sustituye en nuestro país al WISC-R. La estructura del WISC-IV es sensiblemente distinta al WISC-R. Debido a que en España no llegó a comercializarse el WISC III, el cual tiene una estructura más parecida a la versión IV, el cambio seacusa más aquí que en otros países. Con esta nueva versión Wechsler (2003) pretende actualizar las bases teóricas de este instrumento de evaluación para reflejar los cambios en las teorías contemporáneas de la Inteligencia (Zhu y Weiiss, 2005), ya que las escalas Wechsler, a pesar de ser muy populares, han sido criticadas por carecer de una base teórica suficientemente consistente (Macmann &Barnett, 1994). Pasamos a describir la prueba actual y las diferencias que presenta con respecto al WISC-R, prueba que se editó

en 1974 siendo adaptada a la población española en 1993 (TEA). Está constituida, como lo estaba la prueba original de 1949, por doce subtests, seis en la escala verbal y seis en la escala manipulativa. Dígitos, de la escala verbal, y Laberintos, de la escala manipulativa,se consideran pruebas complementarias (figura 1).

El WISC IV esta formado por 15 subtests (figura 2) de los cuales 10 son obligatorios y 5 optativos. Aporta 5 puntuaciones principales que son: Cociente Intelectual total (CIT) y cuatro índices: Comprensión Verbal (CV), Razonamiento Perceptivo (RP), Memoria de Trabajo (MT) y Velocidad de Procesamiento (VP). Es de aplicación individual con un...
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