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BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN SEMANAL

ASIGNATURA
ESPAÑOL
PROYECTO: Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación.
ÁMBITO: Estudio.
TIPO DE TEXTO: Expositivo.
FECHA: 7 al 17 de Enero 2014



GRADO: 5
GRUPO: A
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Emplear el lenguaje paracomunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA:
Determinar las ideas principales de un texto y organizarlas en diferentes tipos de esquemas; cuadrossinópticos, tablas y mapas conceptuales.
Conocer las reglas para organizar la información en diferentes elementos gráficos.
Reflexionar sobre el empleo de las familias léxicas para corregir la ortografía de vocablos.
Conocer diferentes de resumir información de un texto conservando las ideas principales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Establece criterios de clasificación al organizar información dediversas fuentes.
Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.
ACTIVIDADES
TIEMPO APROX.

SESIÓN 1



Leer el propósito de la actividad a realizar.
Leer las preguntas establecidas:
¿Cómo cuidas el medio que te rodea?
¿En tu casa separan la basura?
¿De qué manera clasificas residuos?
¿Para qué sirve clasificar los residuos?
¿Sobre qué otros temas sepuede hacer clasificaciones?
Mostrar un texto breve y posteriormente una tabla donde se clasifiquen algunos elementos del texto.
Leer el texto “Impacto humano en el ambiente” p.75.
Contestar en binas las siguientes preguntas de acuerdo al texto anterior:
-¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
- ¿De qué trata?
- ¿Qué tan importante es el tratamiento de este tema en el lugar dondevives?
- ¿Cómo puedes clasificar los residuos que se generan en tu hogar?

TAREA: Investigar sobre el tema del cuidado del ambiente a partir de las siguientes preguntas:
¿Cómo se clasifican los residuos?
¿Cómo podemos contribuir a reducir la cantidad de basura mediante las 3R: reducir, reutilizar y reciclar?







SESIÓN 2

Reunir a los alumnos en binas para compartir la informaciónencontrada.
Identificar qué residuos se pueden clasificar en orgánicos e inorgánicos y registrarlos en la tabla correspondiente p. 78 libro de texto.
Comparar la tabla con la de otros equipos y completar la tabla para mostrar con ayuda de sus aportaciones.
Explicar las partes que componen una tabla: fila y columna.
Mostrar los criterios de clasificación de información.
Evaluar la tabla elaboradaa partir de los criterios abordados con anterioridad.

TAREA: Realizar un recorrido para averiguar el tipo de residuos que se producen en el lugar donde vives. Clasificar los datos de la siguiente manera:
En la calle.
En la escuela.
En el hogar.

SESIÓN 3

Comentar de que manera organizaron la información investigada.
Mostrar nuevamente la tabla de la Sesión 1 y a su vez el cuadrosinóptico en relación a la misma temática.
Analizar la estructura del cuadro sinóptico.
Contestar la p.79 del libro de texto con ayuda de la investigación realizada en casa.
Mostrar el video “Cuadro sinóptico”.
Tomar nota y elaborar una tarjeta que contenga la estructura y utilidad de un cuadro sinóptico.


SESIÓN 4

Presentar el cuadro sinóptico elaborado la sesión anterior.
Contestar demanera individual las siguientes preguntas:
¿Qué información proporciona el cuadro sinóptico?
¿Qué tipo de residuos se producen?
¿Qué sucede con los residuos en la localidad?
¿Cuáles son las consecuencias?
¿Qué se puede hacer para atender esa situación?
Presentar un ejemplo con ayuda de los cuadros sinópticos presentados con anterioridad.
Reunir a los alumnos en equipos de 3 integrantes y...