Wisc

Alicia Cayssials
Capítulo 3 – Puntajes Combinados

1. Cociente Intelectual. Escala Completa, Verbal y de Ejecución

El WISC mide un conglomerado de habilidades posible de ser resumido en tres puntajes compuestos tradicionales que proveen estimaciones de la capacidad intelectual del individuo: el Cociente Intelectual Verbal (CIV), el Cociente Intelectual de Ejecución (CIE) y el CocienteIntelectual de Escala Completa (CIEC).

Validez
Tanto la capacidad global como los factores Verbal y de Ejecución suponen un constructo o variable latente que, según distintas investigaciones, influye sobre las respuestas que un niño o un adolescente dan a los distintos ítems que componen el conjunto de subtests, de los que se obtienen los respectivos puntajes.

Tabla de interpretación de losresultados:
|CI |Clasificación |
|130 y más |Muy superior |
|120-129 |Superior|
|110-119 |Media alta |
|90-109 |Promedio |
|80-89 |Media baja ||70-79 |Limítrofe |
|69 y menos |Intelectualmente deficiente |

Kaufman alerta que el CI no debe ser considerado como reflejo directo del poder cerebral del niño o de su potencial de aprendizaje. Afirmaque no evalúa la capacidad de una persona para aprender más cosas o las mismas pero más rápido que otra persona. La clave de la interpretación de un WISC se encuentra en comprender por qué tal chico ha obtenido una puntuación en particular y no en destacar la calidad de su ejecución.

Detección de talentos: El techo del WISC-III no permite detectar talentos a través de las habilidadesevaluadas; no es un instrumento válido para la detección de talento. La escasa gama de actividades propuesta por las distintas pruebas imposibilitan la detección de destrezas y habilidades especiales con la validez necesaria para e valuar la presencia de talento. Eventualmente, el WISC puede servir para generar hipótesis sobre la probable presencia de algún tipo de talento, pero ésta deberá ser verificadaa través de otras fuentes de información.

Retraso Mental: Según el DSM-IV el retraso mental se diagnostica a partir de la presencia de 3 criterios:
- la capacidad intelectual general
- la capacidad adaptativa
- la edad de inicio
La capacidad intelectual general se define por el CI obtenido a través de una evaluación realizada mediante uno o más tests de inteligencianormalizados, administrados individualmente (por ejemplo, el WISC-III). Esta capacidad es significativamente inferior al promedio cuando el CI se sitúa alrededor de 70 o por debajo de este valor (aprox. 2 desviaciones típicas por debajo de la media).
Si bien el CI no es suficiente para establecer el diagnóstico es necesario, e interviene luego en la delimitación del grado de intensidad del retraso mental.|Diagnóstico |CI |
|Retraso mental leve |Entre 50-55 y aprox. 70 |
|Retraso mental moderado |Entre 35-40 y 50-55 |...