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TRABAJO PRÁCTICO:
“LA CONSTRUCCIÓN EN EL AULA”.-

Instituto Superior de Formación Docente Nº 41.-
Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura.-
Curso: 2º Lengua y Literatura.-
Perspectiva: Psicología y Cultura del Alumno de EGB 3 y Polimodal.-
Profesora: Andreoli, Mirta.-
Ciclo Lectivo: 2013.-


Integrantes:

Garzón, Laura…………………………...D.N.I. 22.639.866.-
Silva,Victoria……………………………D.N.I. 38.253.954.-









CONSIGNAS:

1. Objetivo: dar cuenta a través del trabajo práctico del aprendizaje realizado respecto de los ejes conceptuales impartidos durante el curso, que refieren a la construcción del conocimiento de las Teorías del aprendizaje.

2. Tema: “La construcción en el aula”
Plantear un contenido del área de lengua, (a elección) del currículum de la escuela secundaria yrealizar una actividad que ponga de relieve los puntos centrales de cada teoría, (Teoría socio-histórica y teoría Psicogenética) es decir el mismo tema desde el enfoque de cada una y teniendo en cuenta las características del pensamiento del adolescente.

3. Extensión del trabajo: no excederá las 10 carillas, a espacio simple en tipografía 14 y en tamaño A4.

4. Consignas de trabajo: El trabajoserá realizado por dos estudiantes. Analizarán el objeto de estudio desde la bibliografía propuesta y ampliándola con las características del adolescente en todos sus aspectos.

La fecha de entrega será el día 9 de octubre de 2013


“La construcción en el aula”
Año: 3º año de la Escuela Secundaria (3.ES).-
Contenido: Relatos mitológicos.-
1. Lectura obligatoria:
Antígona, de Sófocles.Fragmento de La Ilíada, de Homero.
Las Troyanas, de Eurípides.
2. Actividades:
Para abordar el tema “Relatos mitológicos”, los estudiantes deberán leer, tanto de manera individual como grupal, el corpus obligatorio seleccionado para esta unidad: “Antígona”, “La Ilíada” (fragmento) y “Las Troyanas”. (Se priorizará, en la clase, la lectura grupal, para realizar el “teatro leído”).
Luego, la clasese dividirá en tres grupos, y cada uno trabajará sobre un relato mitológico. Los estudiantes, siendo acompañados y guiados por el docente, deberán realizar (recurriendo a sus conocimientos previos) un análisis de las obras: género, especie, características de los personajes, recursos propios del relato, conflicto central, entre otros. Se hará una puesta en común comentando los análisisrealizados. A continuación, el docente propondrá tres temas como ejes de análisis: “Santa sepultura”, “Leyes divinas y Leyes terrenales” y “El papel social de la mujer”. Los alumnos deberán encontrar relaciones (tanto de similitud como de diferencia) en los relatos, tomando esos tres temas como referentes de análisis. Por último, confeccionarán un texto, en el que se plasmarán las relaciones halladas.Objetivos:
Leer en voz alta de forma fluida para un auditorio;
Conocer obras y autores clásicos de la literatura;
Comprender el contenido de las obras. Analizar la obra: identificar los temas a partir de los saberes previos, reflexionar acerca de la trama;
Establecer relaciones entre las obras;
Aplicar los conocimientos desarrollados en una producción escrita.
Prácticas involucradas:
Eje dela literatura: lectura de los textos en forma grupal (“teatro leído”)
Eje del estudio: Seleccionar información con criterios acordados con los pares y/o docente.
Evaluación:
Observación directa de la participación en clase y del trabajo en grupo.


Relación entre las teorías y la actividad:
Teoría socio-histórica:
Según la Teoría Socio-Histórica de Vygotsky, (que estudia de qué manera seproducen los fenómenos psíquicos superiores), el trabajo modifica la naturaleza, debido a que, a través de diferentes herramientas, se produce un intercambio de energía con la misma. El trabajo le permite al hombre poder planificar, y, gracias a él, se produce la interacción social. En esta interacción, subyace la creación del signo, que es un instrumento de mediación de la...