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Escuelas de calidad

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Ciclo escolar 2013-2014


JARDIN DE NIÑOS CARLOS PELLICER

INTEGRANTES DEL COLECTIVO: SARAI GABRIELA SALAZAR OLVERA
MA. DEL REFUGIO HERNANDEZ RUIZ

DIRECTORA COMISIONADA: SARAI GABRIELA SALAZAR OLVERA
Maestra de grupo: MA. DEL REFUGIO HERNANDEZ RUIZMICRORREGIÓN: J DE NIÑOS: DANISDLAO LÓPEZ NEGRETE CLAVE 10DJN0079Z EJIDO LA TEHUA DGO., J. DE N DAVID ALFARO SIQUEIROS CLAVE 10DJN0186I, EJ, ARCINAS DGO. , J. DE N. CARLOS PELLICER CLAVE 10DJN0189F EJ. CALIFORNIA DGO. J. DE N. PAULO FREIRE CLAVE 10DJN1031N


ZONA ESCOLAR 38 SECTOR EDUCATIVO 15MÓDULO 1: AUTOEVALUACIÓN.



UNIDAD 1: RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN ESCOLAR, SUS DIMENSIONES DE ANÁLISIS Y ESTÁNDARES.

UNIDAD 2: DESCRIPCIÓN, ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN DE NUESTRA ESCUELA Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.

UNIDAD 3: VALORAR LA SITUACIÓN DE LA GESTION ESCOLAR EN RELACIÓN CON LOS ESTÁNDARES.


UNIDAD 4:CONDICIONES PARA INICIAR UN PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA GESTIÓN ESCOLAR PARA MEJORAR SU CALIDAD.


MÓDULO 2: CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN Y LA MISIÓN.

VISIÓN DE LA ESCUELA.
VALORES COMPARTIDOS.
MISIÓN DE LA ESCUELA.
PROPÓSITOS DEL DIRECTOR.
COMPROMISOS DEL EQUIPO DOCENTE.

MÓDULO 3: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR.
PETE: OBJETIVOS, FAOR, ESTRATEGIAS.
PAT:2013-2014, FORMATOS A, B Y C
AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA DE LA IMPLANTACIÓN DEL PAT 2013-2014
ANEXOS.
UNIDAD 1: RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN ESCOLAR, SUS DIMENSIONES DE ANÁLISIS Y ESTÁNDARES.
PROCESOS Y FACTORES DE LAS DIMENSIONES DE LA GESTION ESCOLAR
DIMENSION PEDAGÓGICO CURRICULAR


PROCESOS

FACTORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

*Reconocer con precisión lainfluencia de los aprendizajes de los alumnos.

*El estilo de enseñanza determina la calidad de los aprendizajes.


*Conocer ritmos y estilos de aprendizaje en los alumnos




*Atender al estilo de aprendizaje de los alumnos: auditivo, visual, kinestesico.


*La responsabilidad principal de generar aprendizajes recae en el profesor.



*Reconocer que los alumnos son distintos yrequieren oportunidades rutas o estrategias diferenciadas para aprender


*Favorecer el hábito de la lectura, implementar distintas estrategias para el desarrollo de capacidades lectoras.

*Planeación, evaluación
*Enfoque del plan, claridad respecto a lo que debe lograr en cada uno de sus alumnos, puntual seguimiento.

*Tener conocimiento de las características de los alumnos que atiende,implementar alternativas diferenciadas dependiendo de sus capacidades, necesidades, estilos y ritmos para aprender.

*Crear ambientes adecuados como la iluminación, sonido, mobiliario, materiales, espacios físicos, estrategias diversificadas.

*Aplicar el enfoque del programa, planeación docente, uso de material didáctico, clima en el aula, tiempo efectivo de la enseñanza.


*Atención a ladiversidad, debe planearse y evaluarse en función a ella para desarrollar actitudes, habilidades, conocimientos y valores que contribuyan de manera integral en todos los estudiantes


*Diagnosticar las deficiencias de los niños y en base a estas diseñar diversas estrategias que interesen s los niños y propiciar ambientes didácticos y autodidácticos del PNL.

*Entrevista, diálogos, trabajos de losniños, videos, audio.

*Planeación didáctica, cuadernos de los alumnos, auto evaluación de la practica (retroalimentación).

*A través de la observación, registros y entrevistas.




*Observación, cuestionamiento, bitácora.



*Planeación didáctica, entrevistas cuestionarios



*Planeación didáctica, registros. Videos, fotografías, etc.






*Observación, diálogos y...