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”Fundamentación de la Didáctica”
La didáctica tiene como objeto principal el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Niveles de análisis: Social, Escolar y de Aula.
Niveles como recursometodológico: Relación existente entre de los niveles de análisis.
Determinación social de los problemas: tienen su explicación y solución en el aula.
Problemas del proceso de enseñanza-aprendizaje: relacióncon; finalidad, autoridad, interacción y currículo.

Sociedad-educación
Práctica docente
Realidad social
Corrientes de interpretación de lo social
Orden moral
Conservar el equilibrio
Devenirhistórico
Campo educativo
Concepciones de la educación
Educación de acuerdo a J. Ardoino y Durkheim
Educación informal o espontánea y E. formal
Funciones de la educación
Didáctica criticaEducación ciencia e ideología
Visión pedagógica realista
Objetivo de la educación
Objeto de conocimiento
Enfoque científico de la educación
Ciencia como producción de conocimientos validosCuestionamiento a la formación docente
Ciencia: hecho histórico-social
Ciencia e ideología
La ideología en la educación
Imágenes de la clase dominante
Antecedentes de la educación como ciencia
Teoría yrealidad social
Teoría, investigación y practica
Comportamiento crítico y constructivo
Relación dialéctica teoría-practica

Escuela tradicional nueva tecnocrática y crítica
Escuela como objeto deconocimiento
Escuela como institución social
Origen de la escuela tradicional: orden autoridad, rasgos distintivos, verticalismo y autoritarismo, verbalismo e intelectualismo
Escuela nueva:movimiento controvertido, misión del profesor, consignas de la E. nueva y criticas
Escuela tecnocrática: pensamiento tecnocrático, características del pensamiento, ahistoricismo, formalismo, cientificismo,ingeniería conductal, tecnología educativa e ilusión de eficiencia
Escuela crítica: origen, el problema del poder, institución, análisis institucional, formación didáctica de los profesores y la...