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 MATRIZ DE PLANEACIÓN
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
GRADO:QUINTO
INDICADORES DE LOGRO
PERIODO 1
PERIODO 2
PERIODO 3
PERIODO 4
Comprende las diferencias estructurales presentes en las células, apropiándose de éstas para clasificarlas en células procariotas y células eucariotas.Explica los procesos de respiración celular, vegetal, animal y humana, y establece relaciones y diferencias entre éstas.
Comprende cómo son efectuados los procesos de circulación en las células, los hongos, las plantas y el ser humano, y establece relaciones y diferencias entre ellos.









ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Evaluación parcial
Acumulativa
Valorar a través de mapaconceptuales
Desarrollo de talleres, sustentación (libros).
Valoración convencionales
Participación en las actividades de grupo
Participación en el desarrollo de las clases.
Consultas , y compromisos en casa








SEMANA/FECHA
TEMAS
Actividades de aprendizaje significativo
Estrategias de enseñanza/aprendizaje/evaluación

1.

Enero 21 al 25


Ejercicio de diagnóstico y pre-saberes
Durante la semana, se estará realizando un ejercicio de diagnóstico para determinar el nivel en el que se encuentran las y los estudiantes; se realizará a través de juegos, cuentos, historietas, mapas conceptuales en el nivel de ellos, dibujos, conversatorios, desarrollo de talleres, lluvia de ideas.
2.
Enero 28 al 1 de febrero


Concepto de la célula
Clasificación entre una célulaprocariota y eucariota

Se realizará un acercamiento a los niños con el esquema de mapa conceptual de forma creativa a través de dibujos e imágenes ; para que se vayan familiarizando con esta estructura , se realizaran preguntas para valorar los preconceptos , se les pedirá que dibuje tal cual como se imaginan estas estructuras, apareamientos , explicación magistral, juego de roles, deacuerdo a la importancia de la célula en el organismo, cuentos , dibujos , modelado de plastilina, investigación y socialización en los espacios académicos, relación de columnas con la palabra y conceptos que corresponden a la función que cumplen los orgánelos en la célula, comparaciones de una célula eucariota y procariota, características de los seres que las poseen, realizar cuadros comparativosentre ambas.
3.

Semana del 4 al 8 de Febrero

Concepto de la célula y orgánelos celulares
Durante la semana se retoma actividades como los cuentos , los esquemas , si es posible se programará un laboratorio para observar las células , salidas a la zona verde para observar algunas plantas y explicar funciones de algunos organelos , durante el desarrollo de las clases se observaran videos quefortalezcan la interiorización de los conceptos y la construcción de nuevos conocimientos . Apareamientos con las funciones de los organelos , actividades en los espacios del colegio para relacionar las actividades de nuestro colegio con la función que cumplen los organelos en la célula .
4.
Semana del 11 al 15 de febrero



Respiración en los seres vivos
semana se valora( parcial) , serealizara una sensibilización frente al tema de la respiración en la zona verde del colegio .(BIODANZA), A través de clase magistral se explicara la forma en que respiran las células, de ser posible se observaran a través de un laboratorio los órganos respiratorios de plantas (estomas)
5.
Semana del 18 al 22 de febrero


Respiración en los seres vivos
Se realizará ejercicios comparativosfrente a la respiración de algunos animales, acompañado de explicación, ejercicios de apareamientos, mapas conceptuales en su nivel de comprensión, cuentos, dibujos, trabajo con los libros del colegio.
6.
Semana del 25 al 1 de marzo


Circulación en los seres vivos
Construcción de esquemas , que orienten la forma en que circula la sabia bruta y elaborada en las plantas , videos ,...