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MODULO 3: EVALUACION PAR EL APRENDIZAJE EN EL AULA.
PRODUCTO 41:
Docentes frente al grupo.
1.- ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce una de las situaciones descritas?
En laprimera situación se presenta a la maestra preocupada por reconocer a través de las preguntas y respuestas el grado de aprendizaje de sus alumnos, sin embargo observo que no se toma encuenta ni los procesos en los alumnos, ni se cuestiona sobre su práctica.
En la situación numero 2 observó que la evaluación en cuanto a redacción es adecuada bajo mi criterio, sin embargo elvalor a las respuestas es subjetivo, ya que, se consideran incorrectas algunas de la posibilidades que son correctas solo porque la maestra(o) da un valor a ciertas respuesta, no considerandola diversidad de posibilidades. De tal forma que coarta la respuestas de los alumnos si no se apegan a su criterio.
Situación 3, el profesor a través e un ejercicio da valor a las respuestasde sus alumnos considerando:
• Considerando cada uno de los procesos de sus alumnos y cuestionándose a la vez sobre las fallas que pudo tener sobre su práctica para corregir los procesos yel alumno construya su aprendizaje.

2.- ¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
a) Estimular el trabajo en el aula.
En la situación 2 se puede rescatar el apoyo conmaterial didáctico.
b) Aprender de los errores.
En la situación 3, plasmándolo en ejercicio que le permitan darse cuenta de sus errores mediante el procedimiento.
c) Establecer modeloscerrados de evaluación.
a)
En la situación 2, la maestra se cierra únicamente a las respuestas que ella plantea como correctas, sin tomar en cuenta el criterio de los alumnos.

d)Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje?

En la situación 3, el profesor permite diversos procedimientos para obtener el resultado deseado en base al razonamiento individual.
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