Zona Andina

MICRODISEÑO CURRICULAR

1. IDENTIFICACION DEL CURSO

FACULTAD: PROGRAMA: ASIGNATURA: SEMESTRE: CREDITOS:

CIENCIAS DE LA EDUCACION ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA INVESTIGACIÓN I PRIMERO 3 IHS: 3

2. JUSTIFICACION

Conscientes de la responsabilidad que la universidad del S. 21 tiene para con el desarrollo de nuestra sociedad y la creciente transformación tecnológica,instituciones como la Universidad del Magdalena apuestan a consolidarse, dotando a nuestro país de profesionales con mayor acervo investigativo que le permitan un abordaje a las situaciones problema, tanto teóricos como prácticos, con procedimientos metodológicos de mayor precisión y con técnicas diversas que den cuenta de la riqueza metodológica alcanzada por las ciencias sociales y la creatividad delsujeto investigador.

Carrera 32 No.22-08 Sector San Pedro Alejandrino Edificio `Sierra Nevada´ Bloque Norte, 2do Piso Santa Marta - Colombia PBX: (57-5) 430 1292 Ext.102, 195 cienciaseducacion@unimagdalena.edu.co www.unimagdalena.edu.co

Son muy variados los enfoques y maneras de abordar la investigación, en especial la investigación en el campo de la educación. Cada estrategia o metodologíaque se adopte obedece a criterios que tienen que ver con la búsqueda de una seguridad de que el conocimiento logrado sea válido y tenga sentido para la comunidad en la que se desenvuelve. Es decir, tiene que ver con los criterios de corte epistemológicos que orienten al sujeto investigador y que deberán quedar explícitos en el proyecto de investigación. Con el desarrollo del campo investigativosobre las problemáticas que presenta el campo de la educación, se ha venido consolidando la noción de que las estrategias de investigación más adecuadas en este campo son más cercanas a las seguidas por los investigadores etnográficos que a las seguidas por los investigadores positivistas. Con todo nuestro enfoque privilegia y respeta la diversidad de abordajes pues consideramos que en todos ellosexisten aspectos valiosos que pueden ser aprovechados por la disciplina y la convergencia disciplinaria en un tema de abordaje múltiple como es la educación. El objetivo de este módulo Investigación I es que los estudiantes logren una formulación adecuada y clara de los contenidos temáticos que luego se declaran. Es importante que se tenga presente que durante este módulo se avanzará en el contextode un proyecto de investigación y no en la investigación propiamente tal. El proyecto significa decir cómo se abordaría la investigación en el caso de desarrollarla. Y en este módulo inicial solo se aplican algunos componentes de las fases investigativas de un proyecto. Este se culminará en los módulos de Investigación II y III.

Carrera 32 No.22-08 Sector San Pedro Alejandrino Edificio `SierraNevada´ Bloque Norte, 2do Piso Santa Marta - Colombia PBX: (57-5) 430 1292 Ext.102, 195 cienciaseducacion@unimagdalena.edu.co www.unimagdalena.edu.co

3. OBJETIVOS:

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Identificar las etapas iniciales en la formulación de un proyecto de investigación. Relevar los temas de estudio en función de su importancia en el contexto global, nacional o local.

- Saber formular adecuadamente unproblema de investigación relevante en el campo educacional - Reconocer los enfoques referenciales y aplicarlos en la propuesta investigativa. - Formular hipótesis coherentes con el problema y el marco referencial utilizado.

4. NÚCLEOS TEMÁTICOS

1. Elección y fundamentación del tema El tema o “área temática” corresponde a un área general de fenómenos similares, dentro de los cuales se sitúa elproblema de investigación. La selección de esta área debe estar fundamentada. Es conveniente además referirse al área temática, en términos descriptivos y no limitarse a una enumeración o listado de ideas. En la fundamentación y descripción del área es conveniente referirse a: la historicidad de esta área (¿es un conjunto de fenómenos que se han manifestado durante mucho tiempo o constituyen...