A Educacion o Educacion Roberto Andres Rossi

A-Educación o Educación
Lo que todo educador sabe pero no se
anima a practicar.
por Roberto Andrés Rossi
2014

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Índice de contenido
PRÓLOGO___________________________________________________8EDUCANDO DESDE LA NO-REALIDAD COMO METAREALIDAD................................................................................................10
INTRODUCCIÓN____________________________________________13
ACLARACIONES PREVIAS..........................................................14
UN CAMINO PERSONAL..............................................................19
LOS PILARES DE LAEDUCACIÓN.............................................23
LA EDUCACIÓN EN LOS DÍAS QUE CORREN..........................27
POSMODERNIDAD Y MULTIVERSO..........................................29
CONTEXTO Y UBICUIDAD..........................................................33
HISTORIAS DE VALORES Y ACTITUDES -Apéndice 01-..........37
OBJETIVOS DEL FORO MUNDIAL EDUCACIÓN PARA TODOS
DAKAR 2000 2000 – 2015 -Apéndice 02-...............................................41
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL EDUCANDO_________________43
LOS CONTEXTOS INTRA-PERSONALES_______________________45
LOS CONTEXTOS DE LA PERSONALIDAD...............................47
LA "VIVENCIA" EDUCATIVA.......................................................51
TEORÍA, TÉCNICA Y PRÁCTICA.................................................55
LA ORGANIZACIÓNDEL CONOCIMIENTO I...........................59
LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO II..........................63
LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO III.........................67
LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO IV.........................71
LAS ACTITUDES Y LA FILTRACIÓN DE LA INFORMACIÓN.73
ANÉCDOTA DE UN ALUMNO QUE “SABÍA PENSAR”
-Apéndice03-.............................................................................................77
ATRIBUTOS DEL ESTUDIANTE EXITOSO -Apéndice 04-.........81
LOS CONTEXTOS EXTRA- PERSONALES______________________83
APRENDER A CONTEXTUALIZAR.............................................85
LA INTERNALIZACIÓN................................................................89
PENSAMIENTO CONVERGENTE Y DIVERGENTE..................93
LAS RELACIONESINTERPERSONALES...................................97

ENTRE LA ESCRITURA Y LA ORALIDAD...............................101
PENSAMIENTO COMPLEJO.......................................................104
DEL CONTENIDO A LA COMPETENCIA Y EL DESEMPEÑO 108
REALIDAD VIRTUAL - CIBERCULTURA.................................112
EL EXAMEN DE TERMODINÁMICA. - Apéndice 05 -..............116
TEORÍA Y PRÁCTICA - Apéndice 06-.........................................120
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL EDUCADOR________________122
LOS CONTEXTOS INTRAPERSONALES_______________________124
LA CONSTRUCCIÓN DE LA CONFIANZA...............................126
LA CONSTRUCCIÓN DEL SENTIDO COMÚN.........................130
LOS VALORES Y LA SOCIEDAD................................................134
PRAXIS, ESTRES Y TRABAJO BAJOPRESIÓN.......................138
ESTATUS-ROL / LIDERAZGO-MODELO...................................142
BLANCO Y NEGRO......................................................................146
CÓMO FUNCIONA UN GRUPO EN EL AULA *Apéndice 08*. 150
EL CONTEXTO ÁULICO____________________________________152
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y TIC.....................................154
EL ACTOEDUCATIVO.................................................................158
LOS ESTEREOTIPOS DOCENTES..............................................162
LA CURRICULA............................................................................166
LIMITACIONES DE LA PRAXIS DOCENTE..............................170
PROBLEMAS GLOBALES Y LOCALES.....................................174
INTERNET SE VENDRÁ ABAJO* - Apéndice 09...