A Estilos De Inclusion

Estilo de Inclusión
El objetivo que persigue el estilo es la inclusión de los alumnos, actividades que se adapten a las diferencias individuales, la oportunidad de partir según el propionivel de ejecución, aprender a ver la relación entre las aspiraciones y la realidad de ejecución.
La tarea es la misma, la diferencia está en los niveles de ejecución (distancia, altura, posicióninicial, etc.)
el objetivo es la participación continuada y el desarrollo.
La exclusión alimenta el rechazo; la inclusión invita a la aceptación y al desarrollo.
El estilo del descubrimientoguiado
El estilo divergente. (Resolución de problemas)
Consiste en hacer que los alumnos descubran alternativas de solución de problemas o situación planeada por el profesor.
El rol del alumno haconsistido en repetir y ejecutar o en descubrir el objetivo. En este el alumno toma las decisiones acerca de las tareas. Es el protagonista del proceso, permitiéndole que tome decisiones durante,después y en ocasiones antes de la actividad.
El programa individualizado
El objetivo consiste en proporcionar al alumno la oportunidad de desarrollar un programa por sí mismo, basado en lascapacidades cognitivas y físicas para el tema dado.
El estilo para alumnos iniciados
Este puede utilizar el estilo o iniciarlo cuando tiene conocimientos y experiencias de otros estilos, pues es élquien toma las decisiones, reconoce si está preparado para continuar adelante, indagar, descubrir, diseñar un programa y ejecutarlo para su propio desarrollo.
El alumno va hacia el profesor yle manifiesta la voluntad de llevar acabo una serie de actividades.

Conclusion
Esperamos que esta presentación sobre los Estilos de Enseñanza sirva de estímulo para seguir profundizando en losaspectos didácticos de la enseñanza de la Educación Física y ayude a los profesores y sobre todo, sirva para romper la inercia del no cambio en la enseñanza y en nuestra manera de enseñar.