`Politicas Publicas
Páginas: 10 (2400 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria Liceo Bolivariano “José Antonio Anzoátegui
Programa de Formación de Grado: Gestión Social del Desarrollo Local.
Anzoátegui.
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Evaluación de Políticas Públicas
|Profesora : Thais León |Bachiller: |
| |Ruiz Gersy |
||c.i: 18.126.888 |
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Barcelona, Enero del 2013.
Introducción
El enfoque tradicional de la evaluación ha estado centrado en proyectos y en la fase de decisiónrelacionada con su aprobación, es decir, con la evaluación ex ante de proyectos. Este enfoque se ha ido generalizando y adaptando para aplicarlo a programas ya políticas públicas que han pasado por la fase de implementación. El énfasis en una gestión orientada a resultados y la necesidad de rendir cuentas por el uso de los recursos empleados, así como de aprender de la experiencia, ha generado uncreciente interés en la evaluación como una disciplina que contribuya a estas demandas.
La evaluación se lleva a cabo con dos propósitos principales: para aprender de la experiencia, extrayendo lecciones que puedan aplicarse con el fin de mejorar el diseño y la implementación de políticas públicas (y/o programas y/o proyectos), y para la rendición de cuentas al público y/o a quienes hanaportado los recursos utilizados, y en algunos casos al Parlamento. El primer propósito se cumple con las llamadas evaluaciones formativas, cuya finalidad es el aprendizaje, en tanto que el segundo propósito caracteriza a las llamadas evaluaciones sumativas, que formulan un juicio sobre el valor de lo evaluado. Por otra parte, y según el momento en que se realizan las evaluaciones, se puede distinguirentre evaluación ex ante, que corresponde al proceso de diseño de las políticas públicas (u otras intervenciones) y que consiste en una consideración de la relevancia o pertinencia de la intervención y de una estimación de sus posibles efectos. Cabe destacar que no siempre se hacen este tipo de evaluaciones, sobre todo cuando hay prisa por aprobar políticas como señales o indicaciones de que seestá haciendo algo en relación a un problema que la población percibe como importante (por ejemplo, una política de inmigración). Cuando hay una fecha de terminación de una política pública (por ejemplo, una Sunset clause), las evaluaciones que se realizan después de esta fecha se denominan evaluaciones terminales o ex post, en tanto que las que tienen lugar después del inicio de la implementaciónpero antes de su conclusión son evaluaciones intermedias, que suelen utilizarse para aportar elementos de juicio a la horade decidir sobre la continuación de una política. Más adelante se presentará otra distinción, entre evaluaciones de procesos y evaluaciones de impacto.
La evaluación pragmática de políticas públicas no se limita a preconizar la utilización de un solo método o enfoque;...
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria Liceo Bolivariano “José Antonio Anzoátegui
Programa de Formación de Grado: Gestión Social del Desarrollo Local.
Anzoátegui.
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Evaluación de Políticas Públicas
|Profesora : Thais León |Bachiller: |
| |Ruiz Gersy |
||c.i: 18.126.888 |
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Barcelona, Enero del 2013.
Introducción
El enfoque tradicional de la evaluación ha estado centrado en proyectos y en la fase de decisiónrelacionada con su aprobación, es decir, con la evaluación ex ante de proyectos. Este enfoque se ha ido generalizando y adaptando para aplicarlo a programas ya políticas públicas que han pasado por la fase de implementación. El énfasis en una gestión orientada a resultados y la necesidad de rendir cuentas por el uso de los recursos empleados, así como de aprender de la experiencia, ha generado uncreciente interés en la evaluación como una disciplina que contribuya a estas demandas.
La evaluación se lleva a cabo con dos propósitos principales: para aprender de la experiencia, extrayendo lecciones que puedan aplicarse con el fin de mejorar el diseño y la implementación de políticas públicas (y/o programas y/o proyectos), y para la rendición de cuentas al público y/o a quienes hanaportado los recursos utilizados, y en algunos casos al Parlamento. El primer propósito se cumple con las llamadas evaluaciones formativas, cuya finalidad es el aprendizaje, en tanto que el segundo propósito caracteriza a las llamadas evaluaciones sumativas, que formulan un juicio sobre el valor de lo evaluado. Por otra parte, y según el momento en que se realizan las evaluaciones, se puede distinguirentre evaluación ex ante, que corresponde al proceso de diseño de las políticas públicas (u otras intervenciones) y que consiste en una consideración de la relevancia o pertinencia de la intervención y de una estimación de sus posibles efectos. Cabe destacar que no siempre se hacen este tipo de evaluaciones, sobre todo cuando hay prisa por aprobar políticas como señales o indicaciones de que seestá haciendo algo en relación a un problema que la población percibe como importante (por ejemplo, una política de inmigración). Cuando hay una fecha de terminación de una política pública (por ejemplo, una Sunset clause), las evaluaciones que se realizan después de esta fecha se denominan evaluaciones terminales o ex post, en tanto que las que tienen lugar después del inicio de la implementaciónpero antes de su conclusión son evaluaciones intermedias, que suelen utilizarse para aportar elementos de juicio a la horade decidir sobre la continuación de una política. Más adelante se presentará otra distinción, entre evaluaciones de procesos y evaluaciones de impacto.
La evaluación pragmática de políticas públicas no se limita a preconizar la utilización de un solo método o enfoque;...
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