R brica para evaluar Estudiante en Pr ctica por Centro de Pr ctica

Rúbrica para evaluar Estudiante en Práctica por Centro de Práctica

1. Identificación:

Nombre Estudiante en Práctica

Rut

Nombre Centro práctica

Fecha de Evaluación.

Nombre Director del Centro de Práctica

Nombre profesional a cargo del Estudiante en el Centro de Práctica

Puntaje Obtenido

Nota


2. Unidades
Unidad I: Introducción a la Investigación e Intervención Psicopedagógica depersonas con posibles Necesidades Educativas Especiales
I. Aprendizajes Esperados:
1. Aplica conceptos y contenidos sobre investigación psicopedagógica a través de un informe psicopedagógico.
Unidad II: Intervención a personas con Necesidades Educativas Especiales
II. Aprendizajes Esperados
1. Formula plan de intervención para personas con posibles necesidades educativas especiales.
2. Realizar planes deintervención y adecuación curriculares.

3. Competencia de Especialidad (Sede determina su evaluación por parte del profesional del centro de práctica):

Realizar investigación psicopedagógica a personas con posibles necesidades educativas especiales a partir de aplicación de instrumentos de evaluación psicopedagógicos, en forma individual o grupal.
Realizar informe psicopedagógico a partir dela evaluación investigativa realizada.
Diseñar un plan de intervención psicopedagógica.
Realizar intervención psicopedagógica.


4. Competencia genéricas a evaluar:
Demostrar compromiso con el trabajo bien hecho.
Comunicar ideas de manera efectiva y eficaz a través del lenguaje oral y escrito.
Trabajar en equipo agregando valor.
Resolver problemas aplicando criterio y de forma efectiva.
Emitirjuicios fundados, utilizando el conocimiento, la experiencia y el razonamiento.

5. Instrucciones:
El producto a evaluar corresponde a la evaluación del estudiante en práctica por parte del educador o docente a cargo de este en el centro de práctica.

Su aplicación es de responsabilidad del profesor/educador/ o profesional del nivel/ curso / grupo o persona, donde realizó su práctica:
Leadetenidamente cada nivel de desempeño, determinando el nivel en que se encontraría el estudiante.
Sume los puntos y ubique el total de puntaje en la tabla de notas. Asigne la nota.
Es relevante que coloque observaciones al proceso evaluado para retroalimentar al alumno el desempeño logrado y como poder potenciar aquellos que usted considera importantes para su futuro desempeño profesional.

Si existieraalguna conducta que no es visualizada durante la práctica por parte del o la Profesional en Formación, se consignará “No observado” especificándola en observaciones su causa.











Nivel de Desempeño
Excelente
(5 puntos)
Bueno
(4 puntos)
Satisfactorio
(3 puntos)
Elemental
(1 puntos)
Descriptores




Comunicación oral y escrita
Expresa claramente sus ideas y mantiene una comunicación eficientey adecuada con todos los sujetos que forman parte directa e indirecta de su proceso evaluativo o de intervención.
Expresa claramente sus ideas y mantiene una comunicación eficiente y adecuada con todos los sujetos que forman parte directa de su proceso evaluativo o de intervención.
Manifiesta dificultad para expresar sus ideas y mantiene una comunicación eficiente y adecuada con todos los sujetosque forman parte directa de su proceso evaluativo o de intervención.
Manifiesta gran dificultad para expresar sus ideas y mantener una comunicación eficiente y adecuada con todos los sujetos que forman parte directa de su proceso evaluativo o de intervención.
Compromiso
Cumple con los horarios indicados por el Centro de Práctica
Cumple con los horarios indicados por el Centro de Práctica,avisando con tiempo y formalmente en caso de alguna dificultad.
Cumple con los horarios indicados por el Centro de Práctica, avisando formalmente pero bajo hecho consumado.
incumple el horario indicado por el Centro de Práctica, sin avisar oportuna o formalmente a los involucrados (Centro-supervisión)

Cumple con la asistencia acordada con el Centro de Práctica.
Cumple con la asistencia acordada con...