V. L A Obra De Justo Sierra Como Ministro De Instrucción Pública Y Bellas Artes

V. L A OBRA DE JUSTO SIERRA COMO MINISTRO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA Y BELLAS ARTES
Baranda nunca se identificó plenamente con el grupo de los científicos, el poseía una formación humanística que le impedía aceptar todos los postulados científicos de la época. En abril de 1901 Baranda se retiró del gabinete y en su lugar fue destinado don Justino Fernández. Gracias a esto se crearonsubsecretarías una en el ramo de justicia, y la que más nos interesa: la de Instrucción pública, para esta fue designado don Justo Sierra.
Justo Sierra tuvo una influencia creciente en educación pública, mismo que ya se encontraba alejado del positivismo y contó siempre con colaboradores más distinguidos de la época.
A partir de que la secretaría quedó a cargo de Justo Sierra algunas escuelas cobraron ciertoauge: el Colegio Militar, la Escuela Naval, Escuela de Bandas Militares y la escuela de la Maestranza. Hacia 1900 daban servicio en la república alrededor de 90 bibliotecas y 26 museos. La ley de 11 de mayo de 1897, “que ordenó la protección y el patronato nacional de los monumentos arqueológicos”. Baranda inagura un nuevo estilo de política educativa lo divide de la siguiente manera:
a)Concibe la tarea de la política educativa e forma de sistema y plan.
b) Estudia bien y detenidamente en cada caso los antecedentes históricos y las circusntancias del momento en relación con la instrucción pedagógica.
c) Para encauzar sus reformas se apoyo no sólo en las gentes de gran prestigio nacional sino también en pedagogos especialistas.
En diciembre de 1899 se expidió una ley quemejoró y amplió muy significativamente su plan de enseñanzas: se creó la carrera de artes dramáticas y declamación.
La enseñanza profesional de esta época revistió gran importancia. La ley de 15 de septiembre de 1897 se reforma el plan de enseñanza de la Escuela Nacional de Ingenieros. La ley de 30 de noviembre de 1897 se ocupa de la escuela nacional de jurisprudencia, algunas de ellas contabancon la carrera de notario. Al finalizar el siglo XIX funcionaban en la república 10 escuelas de medicina. La reorganización de la Escuela Nacional de Bellas artes fue obra del entendido Samuel Chávez. En 1899 la sola escuela de Bellas Artes en la república era la de la capital. Hacia 1900 existían en la república 33 escuelas preparatorias oficiales. Después de la escuela nacional de preparatoriolos mejor atendidos eran los institutos preparatorios de Guadalajara, Puebla, Guanajuato, san Luis Potosí, Oaxaca, Jalapa y Michoacán.
Al paso que en 1874 el poder público invirtió en la enseñanza primaria 1.623000 pesos. Baranda renovó y perfeccionó el pensamiento el pensamiento de crear una dirección General de Instrucción Primaria, lo que se hizo por una de las preocupaciones atinadas de laley de 3 de junio. Se pulsaba en este pensamiento el problema de la federación de la enseñanza para evitar que los esfuerzos aislados y heterogéneos vinieran a suscitar la anarquía y dieran al traste con los grandes objetivos de la unidad nacional.
El decreto de 19 de mayo de 1896 y una concienzuda reorganización integral de la enseñanza y obtuvo del Congreso de la Unión que facultara elejecutivo para llevar a cabo las reformas indispensables en la enseñanza en todos sus grados e instrucciones. En la escuela de Medicina se crearon cátedras de perfeccionamiento, tales como la de Anatomía patológica 1891 y la de Clínica de enfermedades Infantiles en 1892.
En mayo de 1892 se reorganiza la enseñanza normal en la capital de la República. Se organizaron las asignaturas se distribuyeran ecinco años y no en cuatro. El debido incremento que se concede a la enseñanza de la didáctica especial o metodología relativa a cada signatura, la consecuente necesidad de las prácticas docentes de los futuros maestros, la implantación de nuevas formas para estimar el aprovechamiento de los alumnos. En 1890 se ordena la supresión de las escuelas lancasterianas, por considerarse anacrónica su...