Y la banda siguio tocando
Páginas: 34 (8314 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2011
TEMA 1
1. CULTURA, CULTURA SOCIAL Y CURRIULUM.
1.1 CULTURA Y CULTURA SOCIAL.
Existen numerosas definiciones de CULTURA, según diversos autores:
TYLOR:
“ Aquella totalidad compleja que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad “.
BOAS:“ Aquello que abarca todas las manifestaciones de los hábitos sociales de una comunidad, las reacciones del individuo afectado por los hábitos del grupo en que vive y los productos de la actividad humana determinada por dichos hábitos “.
KROEBER Y KLUCKHOHN:
“ La cultura consiste en formas de comportamiento explícitas o implícitas, adquiridas y transmitidas mediante símbolos, y constituye elpatrimonio singularizador de los grupos humanos, incluida su plasmación en objetos. El núcleo central de la cultura son las ideas tradicionales y los valores vinculados a ellas “.
También dicen que la cultura está constituida por:
Comportamientos, ideas y especialmente valores.
Es transmitida mediante símbolos.
Singulariza a los grupos humanos.
BRUNER.
La cultura esdinámica. Se está recreando constantemente al ser interpretada y renegociada por sus integrantes.
FEUERSTEIN:
Cultura es el proceso mediante el cual los conocimientos, los valores y las creencias son transmitidos de una generación a otra. Cultura hace referencia a una sociedad o grupo social y como tal es un producto humano, por tanto cultura y cultura social son conceptos equivalentes.ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA CULTURA:
* Valores, actitudes, normas y creencias.
( componente afectivo )
* Capacidades, destrezas, habilidades, procesos.
( componente cognitivo instrumental )
* Conceptos, ideas, sistemas mentales, hipótesis, leyes.
( componente teórico conceptual )
* Formas de hacer de base tecnológica o técnica.
( componente práctico )RESUMIENDO...
La CULTURA o CULTURA SOCIAL se compone de:
CAPACIDADES+VALORES+CONCEPTOS+MÉTODOS-PROCEDIMIENTOS.
1.2. EL CURRICULUM COMO CULTURA SOCIAL ESCOLAR.
La escuela trata de analizar, valorar, transmitir e interpretar la cultura social. Esto se llama CULTURA ESCOLAR o de una manera mas concreta CURRICULUM ESCOLAR.
CURRICULUM: Es la cultura social convertida en cultura escolarpor medio de las instituciones escolares y los profesores. GIMENO afirma que CURRICULUM es la selección cultural estructuradas bajo bases psicopedagógicas de una cultura que se ofrece como proyecto para la institución escolar.
2. ESCUELA, EDUCACIÓN Y CULTURA.
La escuela y la educación ante la cultura se pueden situar en tres posiciones distintas:
- La escuela como transmisora críticade la cultura.
- La escuela reproductora de cultura.
- La escuela liberadora en la cultura.
2.1. LA ESCUELA COMO TRANSMISORA CRÍTICA DE LA CULTURA.
La educación consiste en la socialización metódica de las nuevas generaciones.
DURKHEIM distingue entre:
-SER INDIVIDUAL Estados mentales propios de la vida personal.
-SER SOCIAL Sistema de ideas, sentimientos y hábitos queexpresa el grupo.
INCULTURACIÓN:
Es el proceso de insertar al individuo en las pautas de conducta de su medio social. Supone un largo proceso de socialización que comienza casi siempre en los grupos familiar y social.
SOCIALIZACIÓN:
Es el proceso por el cual se internalizan y ponen en juego los papeles como “sistema de hábitos o conjuntos estructurados de respuestas a cualquiersituación dada”.
La inculturación y transmisión cultural tiene una dimensión social importante y decisiva. La educación como proceso de socialización supone un doble proceso:
* Diferenciación social.
* Homogeneización social
La sociedad para asegurar su estabilidad crea mecanismos de adaptación, que es el CONTROL SOCIAL ( creencias, ceremonias, arte, leyes, moda, opinión...
1. CULTURA, CULTURA SOCIAL Y CURRIULUM.
1.1 CULTURA Y CULTURA SOCIAL.
Existen numerosas definiciones de CULTURA, según diversos autores:
TYLOR:
“ Aquella totalidad compleja que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad “.
BOAS:“ Aquello que abarca todas las manifestaciones de los hábitos sociales de una comunidad, las reacciones del individuo afectado por los hábitos del grupo en que vive y los productos de la actividad humana determinada por dichos hábitos “.
KROEBER Y KLUCKHOHN:
“ La cultura consiste en formas de comportamiento explícitas o implícitas, adquiridas y transmitidas mediante símbolos, y constituye elpatrimonio singularizador de los grupos humanos, incluida su plasmación en objetos. El núcleo central de la cultura son las ideas tradicionales y los valores vinculados a ellas “.
También dicen que la cultura está constituida por:
Comportamientos, ideas y especialmente valores.
Es transmitida mediante símbolos.
Singulariza a los grupos humanos.
BRUNER.
La cultura esdinámica. Se está recreando constantemente al ser interpretada y renegociada por sus integrantes.
FEUERSTEIN:
Cultura es el proceso mediante el cual los conocimientos, los valores y las creencias son transmitidos de una generación a otra. Cultura hace referencia a una sociedad o grupo social y como tal es un producto humano, por tanto cultura y cultura social son conceptos equivalentes.ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA CULTURA:
* Valores, actitudes, normas y creencias.
( componente afectivo )
* Capacidades, destrezas, habilidades, procesos.
( componente cognitivo instrumental )
* Conceptos, ideas, sistemas mentales, hipótesis, leyes.
( componente teórico conceptual )
* Formas de hacer de base tecnológica o técnica.
( componente práctico )RESUMIENDO...
La CULTURA o CULTURA SOCIAL se compone de:
CAPACIDADES+VALORES+CONCEPTOS+MÉTODOS-PROCEDIMIENTOS.
1.2. EL CURRICULUM COMO CULTURA SOCIAL ESCOLAR.
La escuela trata de analizar, valorar, transmitir e interpretar la cultura social. Esto se llama CULTURA ESCOLAR o de una manera mas concreta CURRICULUM ESCOLAR.
CURRICULUM: Es la cultura social convertida en cultura escolarpor medio de las instituciones escolares y los profesores. GIMENO afirma que CURRICULUM es la selección cultural estructuradas bajo bases psicopedagógicas de una cultura que se ofrece como proyecto para la institución escolar.
2. ESCUELA, EDUCACIÓN Y CULTURA.
La escuela y la educación ante la cultura se pueden situar en tres posiciones distintas:
- La escuela como transmisora críticade la cultura.
- La escuela reproductora de cultura.
- La escuela liberadora en la cultura.
2.1. LA ESCUELA COMO TRANSMISORA CRÍTICA DE LA CULTURA.
La educación consiste en la socialización metódica de las nuevas generaciones.
DURKHEIM distingue entre:
-SER INDIVIDUAL Estados mentales propios de la vida personal.
-SER SOCIAL Sistema de ideas, sentimientos y hábitos queexpresa el grupo.
INCULTURACIÓN:
Es el proceso de insertar al individuo en las pautas de conducta de su medio social. Supone un largo proceso de socialización que comienza casi siempre en los grupos familiar y social.
SOCIALIZACIÓN:
Es el proceso por el cual se internalizan y ponen en juego los papeles como “sistema de hábitos o conjuntos estructurados de respuestas a cualquiersituación dada”.
La inculturación y transmisión cultural tiene una dimensión social importante y decisiva. La educación como proceso de socialización supone un doble proceso:
* Diferenciación social.
* Homogeneización social
La sociedad para asegurar su estabilidad crea mecanismos de adaptación, que es el CONTROL SOCIAL ( creencias, ceremonias, arte, leyes, moda, opinión...
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