Áreas de aplicación de la psicología de ñla salud
Páginas: 6 (1285 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2011
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|[pic] 304-EL CAMPO APLICADO DE LOS PROCESOS EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-9351 | |
ACTIVIDAD A: GLOSA
investigación documental.
Conceptos.
• educación especial
• discapacidad
• necesidadeducativa especial
• integración educativa
• educación inclusiva
Alumna: Ana María Vega F.
10-02-2011.
De acuerdo a la OMS. La discapacidad; es cualquier restricción o impedimento de la capacidad para realizar una actividad, tomando como referencia un marco de normatividad para el ser humano, y se caracteriza por excesos o insuficiencia en el desempeño de éste . ypuede ser permanente , transitoria o surgir como consecuencia de un déficit psicológico, físico, sensorial etc.
A lo largo de la historia la discapacidad a tomado diferentes enfoques de acuerdo al contexto sociocultural en donde se maneja, primeramente se aceptó como: disminución de una capacidad, como una minusvalía que era un término agresivo, en la actualidad semaneja como el resultado de un déficit no atendido adecuadamente, lo cierto es que a pesar de querer disfrazar la discapacidad con frases como Necesidades Educativas especiales, capacidades diferentes, diferencias individuales, déficit variados etc. La discapacidad sigue siendo un gran problema en México al cual no se le ha sabido dar respuesta efectiva. Esto se refleja en eltrato y la atención a las personas que las presentan, desafortunadamente aquí, tenemos una cultura de rechazo y segregación o bien de sobreprotección hacia ellas .
De acuerdo con G. Mateos. El termino Educación Especial se ha utilizado para nombrar una atención diferente, a la que se otorga en educación regular, pero debe verse en función a las acciones detransformación, en la reducción de la diferencia para la adquisición de una competencia inexistente o limitada, buscando las estrategias para que el contexto favorezca a todos, sin buscar la normalidad de la persona y aceptando la pluralidad , el respeto a las diferencias y la atención individualizada.
Podemos argumentar que la educación especial no atiende a los alumnos de manerahomogénea como ocurría con las metodologías tradicionalistas si no que se debe atender a la diversidad partiendo del hecho de que todos los alumnos tienen características individuales muy distintas entre ellos y de acuerdo a sus necesidades propias, todos requieren una atención individualizada
Ahora bien, para dar respuesta a esta necesidad urgente en elámbito educativo, nuestras autoridades educativas han tomado diferentes acciones derivadas de congresos y conferencias nacionales e internacionales desde principios del siglo XX, pero fue hasta 1974 en la Conferencia Mundial Sobre Necesidades Educativas Especiales en Salamanca España, con la participación de 92 gobiernos, en donde se firmó el compromiso, por parte de éstos,...
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ACTIVIDAD A: GLOSA
investigación documental.
Conceptos.
• educación especial
• discapacidad
• necesidadeducativa especial
• integración educativa
• educación inclusiva
Alumna: Ana María Vega F.
10-02-2011.
De acuerdo a la OMS. La discapacidad; es cualquier restricción o impedimento de la capacidad para realizar una actividad, tomando como referencia un marco de normatividad para el ser humano, y se caracteriza por excesos o insuficiencia en el desempeño de éste . ypuede ser permanente , transitoria o surgir como consecuencia de un déficit psicológico, físico, sensorial etc.
A lo largo de la historia la discapacidad a tomado diferentes enfoques de acuerdo al contexto sociocultural en donde se maneja, primeramente se aceptó como: disminución de una capacidad, como una minusvalía que era un término agresivo, en la actualidad semaneja como el resultado de un déficit no atendido adecuadamente, lo cierto es que a pesar de querer disfrazar la discapacidad con frases como Necesidades Educativas especiales, capacidades diferentes, diferencias individuales, déficit variados etc. La discapacidad sigue siendo un gran problema en México al cual no se le ha sabido dar respuesta efectiva. Esto se refleja en eltrato y la atención a las personas que las presentan, desafortunadamente aquí, tenemos una cultura de rechazo y segregación o bien de sobreprotección hacia ellas .
De acuerdo con G. Mateos. El termino Educación Especial se ha utilizado para nombrar una atención diferente, a la que se otorga en educación regular, pero debe verse en función a las acciones detransformación, en la reducción de la diferencia para la adquisición de una competencia inexistente o limitada, buscando las estrategias para que el contexto favorezca a todos, sin buscar la normalidad de la persona y aceptando la pluralidad , el respeto a las diferencias y la atención individualizada.
Podemos argumentar que la educación especial no atiende a los alumnos de manerahomogénea como ocurría con las metodologías tradicionalistas si no que se debe atender a la diversidad partiendo del hecho de que todos los alumnos tienen características individuales muy distintas entre ellos y de acuerdo a sus necesidades propias, todos requieren una atención individualizada
Ahora bien, para dar respuesta a esta necesidad urgente en elámbito educativo, nuestras autoridades educativas han tomado diferentes acciones derivadas de congresos y conferencias nacionales e internacionales desde principios del siglo XX, pero fue hasta 1974 en la Conferencia Mundial Sobre Necesidades Educativas Especiales en Salamanca España, con la participación de 92 gobiernos, en donde se firmó el compromiso, por parte de éstos,...
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