Áreas

PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

I.1 Título del Proyecto : “Lo mejor de las áreas”

I.2 Población destinataria : Octavo grado

I.3 Profesor responsable: Katya María Reyes de Alvarado

I.4 Nivel : Básica

I.5 Modalidad: Presencial

I.6 Lugar: Centro Escolar Cantón Montebello. El Congo.

“Sí lo oigo, lo olvido; sí lo veo, lo recuerdo;
pero sí lohago, lo aprendo.” Proverbio chino.

PROYECTO DE INNOVACION EN EL AULA
OBJETIVO GENERAL
Que los (las) estudiantes, experimenten estrategias innovadoras de aprendizaje en el aula para el desarrollo del currículo nacional.
OBJETIVO ESPECIFICO
Que los (las) estudiantes, mediante prácticas innovadoras en el aula, investiguen y utilicen el equipo informático del centro escolar, durante eldesarrollo del método de proyectos; practicando el trabajo cooperativo como una estrategia de aprendizaje.
META
Que el 100% de los (las) estudiantes de 8to grado, participen de esta nueva experiencia innovadora.
RECURSOS HUMANOS
Alumnos(as) participantes, docente mediador, director de la institución, padres de familia, técnico de informática.
RECURSOS MATERIALES
Pcs del centro de cómputo,Internet, computadora portátil, cañón, cámara fotográfica, lapiceros, cuadernos, revistas, libros y otros.
GENERALIDADES
El proyecto se llevará a cabo en el 8º grado sección “A” del Centro Escolar Cantón Montebello, del municipio de El Congo, departamento de de Santa Ana.

Se inició planteando a los alumnos(as) el experimentar una nueva forma de aprender en el aula. Se les pidió através de la docente Katya María Reyes de Alvarado; docente encargada de la sección, que formularan por escrito preguntas que ellos(as) quisieran acerca de Las áreas. Todos(as) participaron siendo las preguntas formuladas muy variadas.
COMPETENCIAS

Competencias
Razonamiento lógico matemático.
Comunicación con lenguaje matemático.
Aplicación de la matemática al entorno.

DESARROLLO DELPROYECTO
Este proyecto consta de varias etapas, las mismas que encierran una serie de actividades que se llevarán a cabo en pequeños grupos, propiciando el aprendizaje colaborativo.
Planteamiento e identificación del problema
Puesta en común de las preguntas sobre lo que les gustaría conocer sobre las áreas, las preguntas resultantes son:
1. ¿En qué se utilizan las áreas?
2. ¿Qué esárea?
3. ¿Cómo se dibuja un área?
4. ¿Utilizamos siempre las áreas?
5. ¿Quiénes utilizan las áreas?
6. ¿Cuál es la importancia de las áreas?
7. ¿Para qué nos sirven las áreas?
8. ¿Por qué están compuestas las áreas?
9. ¿Cuál es la función de las áreas?
10. ¿Cuál es la conformación de las áreas?
11. ¿Cuáles son las partes de las áreas?
12. ¿Qué es el termino área?
13. ¿Cómo es un área?
14.¿Cuál es el área?
15. ¿Dónde está el área?
16. ¿En qué consiste el área?
17. ¿Cómo pueden ser las áreas?
18. ¿En que se basan las áreas?
19. ¿Qué contiene un área?
20. ¿Cuánto mide un área?
21. ¿Cómo se considera un área?
22. ¿Cómo se identifica un área?
23. ¿En que se aplica el área?

Algunas de las preguntas se repitieron y otros alumnos no se hicieron presentes a la institución, portal razón no aparecen las 36.

Selección de las preguntas que más llaman la atención de los estudiantes.
Las preguntas más seleccionadas son:
1. ¿Qué es área?
2. ¿Por qué están compuestas las áreas?
3. ¿En qué consiste el área?
4. ¿Cuál es la importancia de las áreas?
5. ¿Cuáles son las partes del área?
6. ¿Cómo es un área?
7. ¿Qué se utiliza en las áreas?
Selección de la preguntaganadora: ¿Cuáles son las partes del área?

Nombre asignado al proyecto: “Lo mejor de las áreas”

Preguntas hechas en relación a la pregunta ganadora:
1. ¿En qué consiste una parte del área?
2. ¿Cuánto mide cada parte del área?
3. ¿Cómo se clasifica cada parte del área?
4. ¿Cuantas partes tiene un área?
5. ¿En qué consiste un área?
6. ¿Cómo se llama cada parte del área?
7. ¿Cuánto...